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Estándares Para La Asignatura Idioma Extranjero Ingles - Document Transcript
1. INSTITUTO AGRICOLA CARCASI ESTÁNDARES PARA LA ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO INGLES LOQUE NUESTROS ESTUDIANTES DEBEN SABER EN LA ASIGNATURA Grados: Primero a Tercero • Escucha - Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. - Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. - Sigoinstrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. - Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. - Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. - Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. - Identifico a las personas que participan en unaconversación. - Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes. - Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. - Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. - Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. • Lectura - Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me sonfamiliares. - Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. - Relaciono ilustraciones con oraciones simples. - Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. BY: LUCY RINCON GRADUATED IN MODERN LANGUAGES
2. INSTITUTO AGRICOLA CARCASI - Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.- Sigo la secuencia de una historia sencilla. - Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase. - Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo • Escritura - Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. - Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en unailustración. - Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. - Escribo información personal en formatos sencillos. - Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos. - Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés. • Monólogos - Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmoy entonación adecuados. - Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. - Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. - Describo lo que estoy haciendo. - Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. - Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. - Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. - Describo algunas características de mí mismo, de otraspersonas, de animales, de lugares y del clima. BY: LUCY RINCON GRADUATED IN MODERN LANGUAGES
3. INSTITUTO AGRICOLA CARCASI - Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. • Conversación - Respondo a saludos y a despedidas. - Respondo a preguntas sobre cómo me siento. - Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. - Utilizo ellenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. - Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. - Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. - Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. - Participo activamente en juegos de palabras y rondas. -Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. Grados: Cuarto y Quinto • Escucha - Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. - Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. - Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier...