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Texto 5
ACTIVIDAD TOMADA DE UN CUADERNO DE UN ESTUDIANTE DE GRADO SÉPTIMO DE UNA INSTITUCIÓN PUBLICA DE CIUDAD INTERMEDIA (NO CAPITAL)

70. En los párrafos 3, 4, 5, 6 y 7 del texto 3, se exponencinco tendencias de la didáctica, en diferentes momentos de su historia. Teniendo en cuenta esas tendencias, se puede considerar que la actividad planteada en el cuaderno texto 4 corresponde a unaorientación A. desde la lingüística aplicada, porque al docente le interesa que el estudiante use una teoría lingüística para comprender la lengua, como camino para avanzar en la apropiación de dichalengua. desde la psicolingüística, pues es claro el interés del docente en que el estudiante use su gramática generativa en el análisis de la lengua, para que así se avance en el desarrollo de la misma.desde la pedagogía, porque el docente sigue un modelo didáctico que permite que el estudiante se apropie de categorías aplicadas a unidades lingüísticas menores, para luego aplicarlas en unidadesmayores. desde un enfoque de los usos de la lengua, pues al docente le interesa que el estudiante comprenda las categorías lingüísticas que servirán luego para usarlas en situaciones comunicativasauténticas.

72. Con base en los planteamientos del texto 4, se puede afirmar que las oraciones analizadas en la actividad presentada en el cuaderno dan cuenta de A. B. C. D. la estructura profunda de lalengua. la estructura superficial de la lengua. la competencia lingüística del estudiante. la competencia comunicativa del estudiante.

B.

73. Con base en las ideas expuestas en el texto 4, sepuede pensar que la actividad de análisis de las cinco oraciones, presentada en el cuaderno, el docente la intenta orientar desde la perspectiva de A. B. C. D. la lingüística estructural. la gramáticagenerativa. los usos de la lengua. la gramática tradicional.

C.

D.

74. Teniendo en cuenta los planteamientos de los Lineamientos Curriculares para el área de Lengua Castellana, en lo...