Idea Central De Los Textos De Políticas 2 Recuperado

IDEA CENTRAL DE LOS TEXTOS DE POLÍTICA 2
MODULO 3 Tres décadas de políticas educacionales en Chile.
I. La reforma de los 80’: Financiamiento, municipalización y cuasi-mercado.
Gárate, Manuel. (2012) La revolución capitalista en Chile (1973-2003). Santiago: Ediciones Universidad Alberto Hurtado. Capítulo IV, pp. 253-283.
El texto describe las reformas estructurales del gobierno militar,dividiéndolas en dos grupos:
1. Económicas:
Comerciales (eliminación de barreras de exportación e importación).
Liberación financiera (flexibilidad en créditos bancarios, aumento de tasas de interés, privatiza la banca chilena y entran bancos extranjeros).
Apertura de cuentas capitales (ingreso de capital y bancos extranjeros).
Privatización de las empresas del Estado.
2. Sociales:
Reforma laboral(control y represión de los sindicatos e implementación de un plan laboral que favorece al empleador en desmedro del trabajador).
Reforma de pensiones (ingreso sistema AFP basado en capitalización individual de cotizantes).
Reforma de salud (sustitución del derecho social de la salud por prestación de servicios dentro del mercado creando un sistema público y otro privado).
Reforma educación (instauramecanismos de mercado orientados a terminar con la concepción de derechos sociales. Se traspasa el costo de la educación a los padres, se descentraliza la educación, incorpora sistema de voucher, pone en marcha el sistema de medición, cambios en la formación y regulación docente).
Destaca el cambio desde un Estado que defiende a los derechos sociales a otro Estado regulador y autoritario.
Picazo,M.I. (2013). Las políticas escolares de la Concertación durante la transición democrática. Santiago, Ediciones UDP. Pp- 81-118.
Describe los cambios en educación en el gobierno militar. Antes de 1973 prevalecía la función social de la educación con énfasis en cobertura e igualdad creándose entidades a cargo de distintos ciclos de la educación. Luego del golpe militar, el estado de compromiso esreemplazado por un estado autoritario y represivo.
Los principales cambios y reformas en educación del periodo:
Descentralización, cuyo objetivo era la privatización de la educación, con el fin de debilitar el poder sindical de los docentes y municipios.
Aprobación de planes para primaria y secundaria.
Flexibilidad curricular para los colegio, lo que se tradujo en programas cortos y generales.Transformación de estatus del profesor en la educación básica y promoción de la educación privada
Se promueve la enseñanza técnico profesional a privados
Complementariamente se plantea que hubo un cambio desde el punto de la investigación en educación: muchos programas del gobierno de la concertación se derivaron de dificultades descritas en dichos estudios.
II. La reforma de los Noventa: programasde mejoramiento, focalización y evaluación.
Cox, C. (2012). Política y políticas educacionales en chile 1990-2010. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 21(1), 13-42.
EVOLUCIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
1. Fase I: 1990 - 2006:
El modelo militar limita cambios. → Transición realiza políticas educacionales similares.
Se actúa como política de Estado. → Negociaciones y acuerdos con la oposición.Gobierno: Educación es una herramienta para superar la pobreza y la desigualdad.
Oposición: Prima la libertad de enseñanza, la que está asegurada por la participación de privados en el mercado.
Resultados ambivalentes en calidad y equidad.
2. Fase II: 2006 - 2010:
Movimiento estudiantil cambia la agenda. → Se centra en la institucionalidad y en la regulación del sistema, además de hacer un juicio alos Gobiernos de la Concertación por no preocuparse por la equidad.
Divergencia en las posiciones:
Gobierno: Rol estatal más fuerte, más centralización en la educación.
Oposición: Que la regulación la haga el mercado, y que el Estado mantenga su rol subsidiario.
Cambios: LGE, creación de Agencia de Aseguramiento de la Calidad, aumento de capacidad fiscalizadora del Estado, requisitos de...