Idealismo platonico

Unidad 4

• El idealismo ontológico en la educación

EL IDEALISMO ONTOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN
1. Las corrientes del idealismo y su trayectoria
2. La filosofía de la educación del idealismo ontológico filosofía platónico
3. El racionalismo, germen del idealismo subjetivo Descartes
4. El idealismo empírico
5. El criticismo de Kant
6. El idealismo trascendental
7. Ideas pedagógicas deKant, Fichte, Hegel y Schelling
Kant y sus ideas
A. Fichte y su concepción de la educación
B. El pensamiento de Hegel sobre educación
C. El pensamiento de Schelling acerca de lo educación
Objetivos particulares:
Conocer las corrientes del Idealismo y su trayectoria
Comprender la filosofía platónica y sus aplicaciones a la educación
Objetivos específicos:
1.1 Distinguirá las diversascorrientes idealistas
2.1. Demostrará la existencia del alma humana y sus propiedades: espiritualidad,
sustancialidad, inmortalidad, etc.
2.1.1 Expondrá el origen y naturaleza de las ideas en la filosofía platónica,
analizando los consecuencias de su teoría del conocimiento
2.2. Explicará los siguientes temas de la filosofía de Platón: la materia, el Demiurgo,
la opinión y la verdad: la concepciónantropológica y política
2.3. Expondrá la filosofía del plan de estudios de Platón y el absolutismo del estado
1.2.1.

Explicará el significado que tuvo el pensamiento de Descartes en “el
racionalismo moderno

1.2.2.

Analizará las consecuencias del racionalismo moderno

1.2.3.

Expondrá las ideas fundamentales de los representantes del idealismo
empírico

1.2.4.

Señalará elsignificada del criticismo kantiano

1.2.5.

Expondrá las ideas fundamentales de Fichte

1.2.6.

Explicará lo que es el absoluto para Schelling

1.2.7.

Expondrá la filosofía de Hegel

1.2.8.

Analizará la tabla comparativa de los filósofos trascendentales

1.2.9.

Describirá la tipología caracterológica de las tres filosofías del idealismo
trascendental

Filosofía de laeducación comparada
Si consideramos las respuestas dadas a la pregunta ¿Qué es el hombreo como
requisito básico para distinguir las varias Filosofías de la Educación, se nos presentarán
dos corrientes filosóficas, las mismas que cuando preguntamos sobre la realidad
esencial: Monismo que es Idealista, o Materialista, por un lado; y por otro el
Espiritualismo.
Así tenemos la Filosofía de laEducación del Idealismo, y la Filosofía de la
Educación del Materialismo.
La Filosofía de la Educación del Espiritualismo, que a su vez se divide en:
Filosofía de la Educación del Humanismo; y Filosofía de la Educación de la orientación
metafísica, según que se considere al hombre en un orden tan sólo natural, o
sobrenatural.
Características de estas filosofías de la educación
La Filosofía de laEducación del Idealismo, consecuente con las conclusiones a
las que desemboca este sistema afirma la divinización del Estado, y por lo tanto la
educación queda subordinada a él, absorbida por él, cayendo en el absolutismo.
La Filosofía de la Educación en el Materialismo Comunista, igualmente
consecuente con sus principios, viene a parar también en el absolutismo de la dictadura
del proletariado.En el estado actual del proceso de la implantación del Comunismo, la
educación es dirigida por el Estado, para afianzar las doctrinas del marxismo.
La Filosofía de la Educación del Humanismo, reconoce la espiritualidad en el
hombre y trata de realizar un desarrollo armónico en él, pero prescinde de los auxilios
sobrenaturales.
La Filosofía de la Educación de la orientación metafísica tratade auxiliar al
educando, en su desenvolvimiento integral, para ayudarlo más eficazmente en esa
lucha tan difícil que ha de sostener en esta vida para prepararlo para la prueba final. '
En las siguientes unidades abordaremos el estudio y discusión de estas filosofías
de la educación que comprenden la segunda parte de este tratado y que hemos
designado con el título de Filosofía de la...