Ideario de Simón Rodríguez





REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
DOCTORADO EN EDUCACION






Ideario Pedagógico de Simón Rodríguez




MsC Pérez de A. Doris C.
Facilitador: Dra. Castillo Magaly.


Enero, 2013.

Ideario Pedagógico de Simón Rodríguez
Resumen de la Historia relatada por Alfonzo Rumano González dice así:
Haciendo un breverecorrido por la vida de este gran prócer Simón Rodríguez, donde parte de la historia está dicha por Ramón de la Plaza y Arístides Rojas: reza así: Simón Rodríguez nació en Caracas, el 28 de octubre de 1771. Sus padres fueron Alejandro Carreño y Rosalía Rodríguez, muere el padre y queda al cuidado de su tío, el presbítero José Rafael Rodríguez, “Sacerdote muy respetado y de gran saber” quien seencargo de la educación de ambos hermanos; desde niño Simón Rodríguez mostraba con dotes de alta intelectualidad, sufría las consecuencias de un carácter “altivo, duro, independiente con ideas propias y costumbres singulares” (Simón Rodríguez no vivió en Caracas sino hasta los 26 años, después no regreso a ella nunca), su hermano Cayetano adopto el apellido del padre y nunca salió de su ciudadnatal! Con una virtud ejemplar; la gente de aquel tiempo denominaba los hermanos uno bueno y el otro malo o el demonio y el ángel así encasillaban, tildaban de malo a Rodríguez y bueno a Cayetano.
En ese tiempo Venezuela, vivía una estratificación étnico-social hacia el 1800, no existía garantías individuales ni derechos políticos y una notable desigualdades donde la esclavitud dominaba el panoramade honda e irritantes desigualdades, las riquezas se hallaban concentradas en escasa familias, España trajo los prejuicios de su heterogénea composición religiosa y racial, para los sectores populares eran los que soportaban todo el peso de un agobiante aparato colonialista y explotador.
Frente a esta problemática moral, ideológica y sociológica por lo que estaba pasando Venezuela, y desde elaltozano de la Educación, actuara Simón Rodríguez, ya para enunciarla y para enrumbarla, hablando con claro conocimiento, sin perder la sistematización típica del clero, con sus ideologías innovadoras. Estudio en la escuela pública, fundada en la ciudad en la segunda mitad del dieciséis, con un programa educativo muy pobre, (la ciudad tenia para ese entonces tres escuelas) y todas se ajustaban almismo programa, apto solo para colonias, de parte de una España que ya había mostrado ante el mundo europeo La Literatura del Siglo de Oro español! El criterio educativo para América era de carácter rudimentario, para que los hombres de la colonia ni aprendiesen ni se educaran, la cultura siembra, da y exige libertad.
En la universidad solo tenían derecho los hijos de la aristocracia criolla,aptos para satisfacer el alto precio de las matriculas que se cobraban. Venezuela vivía para esa época no pocas innovaciones de entidad política económica haciendo a la vez contraste con la congelada marcha de la educación pública (1728 – 1804). Hay cambio radical, se crea la Intendencia, la unidad gubernativa y militar se aprueba el consulado con predominio de criollos, se plasman fundamentos parala estructura de una nación, la Metrópoli se ve forzada a decretar la “libertad de comercio” no se hizo referencia especial a los libros, por hallarse estos severamente censurados en la península, se comenzó con el contrabando de libros, no solo los editados en España, sino también los otros, los franceses clandestinos en la propia zona peninsular y circundantes, tales obras ensancharonextraordinariamente la visión cultural de los venezolanos y americanos en general, es ahí donde Simón Rodríguez y Andrés Bello intuían que mucho diferente existía en Europa, entraron a tomar conocimientos, conceptos, con sentido dinámico y tenaz.
Formados bajo la autoridad de su tío, el niño Simón Rodríguez, fue amoldando su carácter en la severidad y la disciplina, todos los valores de entonces...