Ideas De Simon Rodriguez

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo Barquisimeto

Ideas de Simón Rodríguez

Participantes:
Marianny Guedez
C.I.: 21.053.148
Carolina Rojas
C.I.: 21.046.971
Materia: Educación para el Trabajo
Sección: “A”
Simón Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de losindividuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipación social y humana. Una educación que permita a cada uno desarrollar a plenitud sus talentos y construirse como persona y ciudadano solidario y productivo.Que le enseñe a ser, a convivir, a aprender y a trabajar. En fin, una educación que le enseñe a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparse por su entorno social, que le enseñe los valores y principios de su sociedad. Formar individuos que enfrenten al mundo valiéndose de sus destrezas y habilidades. Formar personas pensantes que no se valgan solo de la memoria y por ultimoque se les enseñe a trabajar y a valorar su trabajo. Y con estas bases se contrita una genuina Educación de Calidad.

En la actualidad emerge en Venezuela el paradigma educativo fundamentado en las ideas educativas/ pedagógicas de Simón Rodríguez, es decir, inspirado en su paradigma político pedagógico, el cual entre otros elementos interpretativos, parte de la idea de ver a la educacióncomo una potencialidad creadora capaz de revertir el orden establecido. Asegura que para tener República hay que comenzar por hacerlos republicanos, por formar pueblo, por crear una mentalidad, al formarlos como ciudadano que habitan un país en constante crecimiento a fin de que sean capaces de construir la república, en y desde la escuela. (Rumazo González, 2006). Sin duda, este paradigma políticopedagógico, no de manera declarativa, pero si subliminal, es transversal a la interpretación y enunciados del preámbulo y demás elementos de la estructura de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V) 1999.

En este sentido, al pretender en Venezuela el desarrollo de profundos cambios y transformaciones en la sociedad, desde el punto de vista político, económico ysocial, que por supuesto repercute en lo educativo. Esa transformación descansa sobre las bases de todo un arsenal de ideas, extraídas de libertadores y libertadoras, pero sobre todo, tiene como centro, el ideario de Don Simón Rodríguez, hombre con gran sentido social y a mi entender profundamente humanista, que en su carácter de sabio, exhibió un pensamiento de avanzada, para dejar todo un legado, quehoy, asumen los pueblos, entre ellos, el pueblo venezolano, con propósitos de buscar la libertad, la emancipación, mediante la construcción de “una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural” (C.R.B.V, ibídem).

De allí, el quehacer educativo venezolano, por un lado, exige el desarrollo de una educación que ayude a la gente a mitigar sus dificultades y mejorarsus condiciones de vida, permitiéndosele al pueblo el valerse por sí mismo y en la misma medida, serle útiles a los otros para que la realización particular vaya de la mano con el desarrollo del país.

La reforma de los países se puede lograr por medio de la educación. Es sólo problema de tiempo. Las costumbres de los particulares se forman por medio de las costumbres públicas. Y el caminopara formar estas es crear Colegios "cuyas máximas, costumbres y modos, y cuyo espíritu moral (si se permite la expresión) sea capaz de desarraigar, o al menos quitar la fuerza en nuestros niños, al vicio de la primera instrucción". Lentamente al principio, más rápidamente después, las familias irán cambiando y se irán formándolos nuevos ciudadanos hasta llegar a una sociedad nueva. (Rodríguez...