IDEAS EMANCIPADORAS
Páginas: 18 (4326 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
INTRODUCCION
La educación es la herramienta usada por los hombres sabios para transmitir a las futuras generaciones los pensamientos que les ayudaran a transformar la vida social de una determinada sociedad. Esta debe estar diseccionada a liberar en el individuo la forma de percibir su mundo, no puede encasillar a la persona en un único modo de pensar y sentir, sino que debe permitir laposibilidad de observar una diversidad de manera de ser que nace de lo profundo del ser humano.
La educación dese esa perspectiva cumple con una función humanizante y liberadora, porque su centro de atención es el individuo mismo como ser único e irrepetible. En nuestro caso, Venezuela ha sido influenciada por ideas pedagógicas innovadoras que a lo largo de los años han expuesto hombres ilustrespara transformar el mundo y lograr un bienestar colectivo donde cada sujeto encuentra su lugar y puede desarrollarse armónicamente con toda plenitud.
Entre esos hombres ilustres, tenemos a nuestro libertador Simón Bolívar, quien pregonó que la perfección del ciudadano común se alcanzaría si la educación se dirigiera a construir un modelo de ciudadano con un amplio conocimiento ético y un marcadosentido de participación activa en todos aquellos asuntos concernientes al desarrollo social y económico.
Otro personaje ilustre que entendió la importancia de la educación a toda la población, entre otros, fue Simón Rodríguez, que se dio en cuerpo y alma a educar a sus congéneres debido a que sabía que los cambios genuinos procedían de los aprendizajes a nivel mental, el cual se alcanza através de la educación.
IDEAS EMANCIPADORAS LATINOAMERICANAS DE:
SIMÓN RODRÍGUEZ
Simón Rodríguez fue maestro del Libertador Bolívar, le enseño el valor de la libertad, la importancia de la justicia y el significado de la autodeterminación. A ese niño le inculcó el amor por Venezuela y la necesidad de rebelarse contra la opresión, además fue forjador de su ideario emancipador, humanista,rebelde, con una extraordinaria profundidad filosófica. En la nueva nación de Bolivia, Simón Rodríguez, por mandato del Libertador, se dedicó de lleno a la creación de las estructuras de la educación, con el cargo de Director General de Instrucción Pública y Beneficencia. Todos los conocimientos que adquirió en Francia, Italia, Estados Unidos y Austria, sus ideales de forjar una juventud realmente librey responsable, los puso de inmediato en práctica.
En la ciudad de Sucre, Departamento de Chuquisaca, fundó una escuela normal, para la formación de maestros. Un instituto similar organizó después en Cochabamba, los programas de estudios comprendían los más avanzados conceptos pedagógicos. Simón Rodríguez, que había estudiado a fondo a los grandes pensadores masones: Rousseau, Diderot, Voltaire,D' Alembert, Montesquieu y otros, soñaba con una juventud democrática, liberada de prejuicios y supersticiones; con un cabal concepto del significado del trabajo, de la igualdad y la justicia.
Como filósofo, se adelanta a las gnoseología del momento quizás porque pudo interpretar las premisas de Pestalozzi, Voltaire o Rosseau, de modo que estas brillantes consideraciones, pudiesen tener unaconnotación ajustada a cada realidad, por ello aunque seguidor de algunas corrientes nunca apostó como tal a la imitación de la adulación para mantener un sistema, luchó por ser innovador, creativo, y adelantarse inequívocamente al tiempo sin esperar que éste con sus características y acontecimientos destruyese las nuevas ideas.
Tal concepción se puede observar en aquella célebre expresión"inventamos o erramos", es decir no era su prioridad traer modelos superfluos a la sociedad americana, era requisito esencial que ésta crease sus nuevas estructuras y pautas, que se aprendiera de las condiciones y recursos que se tenían y se formara al ciudadano que se necesitaba.
La verdadera razón de ser de una sociedad radicaba en el sentido de ofrecer satisfacciones a la colectividad, lograr su...
La educación es la herramienta usada por los hombres sabios para transmitir a las futuras generaciones los pensamientos que les ayudaran a transformar la vida social de una determinada sociedad. Esta debe estar diseccionada a liberar en el individuo la forma de percibir su mundo, no puede encasillar a la persona en un único modo de pensar y sentir, sino que debe permitir laposibilidad de observar una diversidad de manera de ser que nace de lo profundo del ser humano.
La educación dese esa perspectiva cumple con una función humanizante y liberadora, porque su centro de atención es el individuo mismo como ser único e irrepetible. En nuestro caso, Venezuela ha sido influenciada por ideas pedagógicas innovadoras que a lo largo de los años han expuesto hombres ilustrespara transformar el mundo y lograr un bienestar colectivo donde cada sujeto encuentra su lugar y puede desarrollarse armónicamente con toda plenitud.
Entre esos hombres ilustres, tenemos a nuestro libertador Simón Bolívar, quien pregonó que la perfección del ciudadano común se alcanzaría si la educación se dirigiera a construir un modelo de ciudadano con un amplio conocimiento ético y un marcadosentido de participación activa en todos aquellos asuntos concernientes al desarrollo social y económico.
Otro personaje ilustre que entendió la importancia de la educación a toda la población, entre otros, fue Simón Rodríguez, que se dio en cuerpo y alma a educar a sus congéneres debido a que sabía que los cambios genuinos procedían de los aprendizajes a nivel mental, el cual se alcanza através de la educación.
IDEAS EMANCIPADORAS LATINOAMERICANAS DE:
SIMÓN RODRÍGUEZ
Simón Rodríguez fue maestro del Libertador Bolívar, le enseño el valor de la libertad, la importancia de la justicia y el significado de la autodeterminación. A ese niño le inculcó el amor por Venezuela y la necesidad de rebelarse contra la opresión, además fue forjador de su ideario emancipador, humanista,rebelde, con una extraordinaria profundidad filosófica. En la nueva nación de Bolivia, Simón Rodríguez, por mandato del Libertador, se dedicó de lleno a la creación de las estructuras de la educación, con el cargo de Director General de Instrucción Pública y Beneficencia. Todos los conocimientos que adquirió en Francia, Italia, Estados Unidos y Austria, sus ideales de forjar una juventud realmente librey responsable, los puso de inmediato en práctica.
En la ciudad de Sucre, Departamento de Chuquisaca, fundó una escuela normal, para la formación de maestros. Un instituto similar organizó después en Cochabamba, los programas de estudios comprendían los más avanzados conceptos pedagógicos. Simón Rodríguez, que había estudiado a fondo a los grandes pensadores masones: Rousseau, Diderot, Voltaire,D' Alembert, Montesquieu y otros, soñaba con una juventud democrática, liberada de prejuicios y supersticiones; con un cabal concepto del significado del trabajo, de la igualdad y la justicia.
Como filósofo, se adelanta a las gnoseología del momento quizás porque pudo interpretar las premisas de Pestalozzi, Voltaire o Rosseau, de modo que estas brillantes consideraciones, pudiesen tener unaconnotación ajustada a cada realidad, por ello aunque seguidor de algunas corrientes nunca apostó como tal a la imitación de la adulación para mantener un sistema, luchó por ser innovador, creativo, y adelantarse inequívocamente al tiempo sin esperar que éste con sus características y acontecimientos destruyese las nuevas ideas.
Tal concepción se puede observar en aquella célebre expresión"inventamos o erramos", es decir no era su prioridad traer modelos superfluos a la sociedad americana, era requisito esencial que ésta crease sus nuevas estructuras y pautas, que se aprendiera de las condiciones y recursos que se tenían y se formara al ciudadano que se necesitaba.
La verdadera razón de ser de una sociedad radicaba en el sentido de ofrecer satisfacciones a la colectividad, lograr su...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.