Ideas Met.Inv.Educ.

Taller Nº 3

1. Método de Investigación:

Para efecto del trabajo, la orientación de la investigación se realizará bajo el método cualitativo, que citado en Aguilera Et Al (2010) refieren a lo que Pérez Serrano entiende por método cualitativo, el cual “intenta la búsqueda de tácticas y procedimientos (no sistemáticos) que sean válidos para llegar a establecer inferencias y poder conocer sise han alcanzado o no los objetivos propuestos (Serrano 1998:105). En la misma línea, también existe otra conceptualización del concepto mencionado anteriormente, el método cualitativo, descrito en Aguilera Et Al (2010) aunque mencionado por Ruiz Olabuénaga (2003), quien describe el método a desarrollar “a partir del supuesto básico de que el mundo social es un mundo construido con significados ysímbolos, lo que implica la búsqueda de esta construcción y de sus significados (2003: 29). Araneda Et Al (2008), citando a Montero Smith (1993) explicita en el libro “Investigación Cualitativa en Educación y Pedagogía”, que esta autora afirma que

El modelo investigativo no consta de un solo método, sino que es el conjunto de variaciones de métodos, que incorpora el método dialectico e incluye enel uso de casos únicos la observación participativa y entrevistas formales e informales. Comprende múltiples realidades, que reflejan bases históricas, ideológicas, psicológicas y lingüísticas, y que al concebir a lo investigado desde una perspectiva total o a la investigación como una problemática integral, presenta una visión holística del mundo (Aladino Et Al 2008:23)
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Sobre el métodoescogido para la investigación educativa, se concibe la cualitativa como la más adecuada para desarrollar a cabo todo un proceso de trabajo para conseguir logros delimitados en el objetivo general y específicos, el cual el que prima es el “mejorar la competencia lecto-literaria por medio de un proyecto de Aula”. Lo anterior, se justifica ya que de acuerdo con Taylor Et Al (1987), citado en AranedaEt Al (2008), la investigación cualitativa tiene una serie de características que permiten describir el perfil de un investigador que trabajará un aspecto como el pretendido por el grupo de estudiantes que suscribe este documento, entre las que se destacan a. Su enfoque inductivo: busca desarrollar nuevos conceptos, nuevas teorías que permiten comprender mejor la compleja realidad humana b. EsHolística: Asume el estudio de personas y el escenario en que se mueven desde una perspectiva amplia, en su contexto histórico y n todas las perspectivas de su ser c. Sensibilizador del Investigador: interactúa con los informantes de manera “natural” procurando no invadir la intimidad de las personas o alterar el curso de la historia d. Comprensiva: Se trata de comprender a las personas dentro de unmarco de referencias de vivencias personales en “su ambiente”. El investigador se identifica con las personas estudiadas para poder comprender cómo ellas ven las cosas. e. Libre de Creencias: se suspende el juicio acerca del fenómeno a estudiar, aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. No da nada sobreeentendido. f. Todas las perspectivas son valiosas: En lo cualitativo, noexiste preeminencia de perspectivas o de personas. Todas perspectiva es valiosa para comprender el fenómeno que le interesa profundizar

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g. Es Humanista: los métodos cualitativos buscan recoger la mayor riqueza posible del ser humano estudiado, sin reducirlo a un hecho factual o unos datos numéricos que mediaticen la realidad h. Todos los escenario y personas son dignas de estudios en cuantoque ningún aspecto de la vida social es demasiado frívolo y trivial como para no ser estudiado (Araneda Et Al 2008:22-23) 2. Diseño de la Investigación

2.1 No Experimental Longitudinal, en cuanto a Temporalización El Diseño de Investigación que ha sido seleccionado para esta ocasión será de acuerdo con Hernández Et Al (2000), el No Experimental Longitudinal de Evolución de Grupo, en cuanto...