Ideas para abordar el cambio climático en el desarrollo de planes de estudio de carreras técnicas de nivel superio

Ideas para abordar el cambio climático en el desarrollo de los Planes de Estudio de carreras Técnicas de nivel superior

Como eje transversal en el desarrollo de proyectos en cada uno de losmódulos lo cual implica: incluir temas como parte diaria de las personas, en cada uno de sus ámbitos de la vida, en los procesos de investigación, de formación, de extensión y de gestión.

¿Cómofacilitan los temas transversales el aprendizaje?. Facilitan los contenidos significativos (exige vivencias), recupera la experiencia personal, visualiza sus posibles vías de aplicación, conecta el currículocon la vida, atiende preocupaciones sociales, genera valores alrededor de los temas, puede ser crítico de los valores legitimados por grupos de poder. Interesa también tratar el ¿cómo los temastransversales pueden ser mejor aprendidos?; si se insertan en un marco de resolución de problemas que conduzcan al desarrollo.



Finalmente, hay que preguntarnos sobre las alternativas de trabajo paralograr la transversalidad: unidades dentro del programa, temas dentro de una unidad, materias o créditos optativos, contenidos transversales, pero también involucrarse en la vida diaria. Con elrecurso que se tenga hay que hacerlo, aunque nos demoremos un poco más, hay que hacerlo porque responde a una necesidad del país. Los obstáculos para la transversalidad son: la mirada fragmentada de larealidad (la fragmentación es algo que lo creamos nosotros porque no existe en la realidad, pero debemos tener capacidad para mirarla completa); cultura interna homogeneizadora y/o autoritaria (hayuniversidades con feudos internos, sin voluntad de cambio): énfasis en curriculum disciplinario (currículo es diferente al sylabus); la poca capacidad de liderazgo: escasa comprensión y preparación de losdocentes o de las autoridades; pero también resistencia a deconstruir. Las estrategias para superar estas imitaciones son: desarrollar miradas sistémicas y holísticas; cultura pedagógica que acepta...