Ideas para leer

IDEAS PARA LEER

A. ACERCAMIENTO A LA OBRA
I. Reflexión sobre el título
Objetivo: ¿Cuál es la intención de reflexionar sobre el título?
a) Conocer el campo del libro
b) Conocer los núcleos temáticos del libro
Posibilidad del objetivo: ¿Qué permite la comprensión del título?
Una visión general en la cual podemos ordenar ideas y datos particulares
Generalmente, al autor pretende poner enel título
El tema fundamental
El enfoque de sus pensamientos

Para ello se requiere:
1. Interpretar el significado del título (¿Qué es lo que denota1 el título?)
2. Interpretar las proyecciones que sugiere el título (¿Qué es lo que connota2 el título?)

II. Conocimiento de datos del autor del libro (Objetivo)
Permite (Posibilidad del objetivo):
a) Conocer los motivos de la obra del autorb) Valorar la autoridad del autor en el tema que trata

Para ello se requiere:
Lectura de la trayectoria general del autor

B. COMPRENSIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE LA OBRA
III. Ordenamiento de temas de la obra
Factores para el ordenamiento de temas:
a) Intención del autor (es decir, el objetivo del texto del autor) La intención del autor es aclarada en el prólogo o en la introducción.Los objetivos de establecer la intención del autor son:
1. Establecer un enfoque unitario
2. Explicar la existencia de formas diversas (sobre la cuestión que se trata)
3. Motivo por el cual el autor escribe la obra
4. Plan o metodología que sigue el autor en la obra (criterios de la obra)
5. Tipo de lenguaje que utiliza el autor en la obra
6. Fijar los destinatarios de la obra

Parainterpretarla:
1. Transcribir aspectos fundamentales del prólogo o introducción
2. Enunciar contenidos y objetivos del autor en el prólogo o introducción


b) Fundamentos teóricos que sustentan la intención del autor

Organización de los fundamentos teóricos
1. Por descripción
2. Por procedimiento
3. Por narración
4. Por argumentación

Esquemas lógicos de la organización de textosinformativos
1. Problema (pregunta-solución)
2. Tesis y demostración
3. Hipótesis y conclusiones

Para ello:
1. Descubrir la premisa o principios que rigen la distribución de los contenidos
2. Descubrir la relación entre la premisa o principios que rigen la distribución de los contenidos y las secuencias de estos últimos.

c) Naturaleza de la asignatura (determina disposición y enlace de temas)Los contenidos pueden estar organizados:
por un carácter descriptivo, en cuyo caso los capítulos tienen la misma jerarquía conceptual (Temas paralelos)
por un carácter jerárquico, en cuyo caso los capítulos o apartados establecen diferentes relaciones de dependencia (Temas jerárquicos)

Para ello:
Identificar las relaciones del título de la obra con los capítulos que se exponen (vid. supra).C. COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO DE LA OBRA
IV. Comprensión del contenido de la obra
En la obra de texto informativa, la comprensión avanza según diferentes niveles:
1. Lectura rápida de la información: esto permite explorar el asunto del capítulo
En un primer contacto, para la comprensión de un libro es necesario
a) Formular la cuestión o el problema que surge de todo el contexto
b)Precisar las cuestiones o los problemas que tratan los capítulos
c) Establecer las relaciones que surgen entre los problemas y/o las cuestiones y afianzarlas con el sentido que el autor quiere dar a la obra.
2. Lectura detenida: permite establecer
a) Organización del capítulo
b) Ideas fundamentales del capítulo
c) Ideas secundarias o accesorias del capítulo
d) Identificación del establecimiento dela idea central del texto mediante la relación de las ideas fundamentales o principales del capítulo con las ideas secundarias o accesorias de este
3. Lectura de distinción: en ella se establecen las relaciones lógicas que caracterizan el esquema semántico del capítulo. En el esquema semántico se aprecian claramente las relaciones lógicas
4. Lectura de presupuestos: en esta lectura se...