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Materia: Sociología de la Educación

Licenciatura en Educación

Alumna: Espino Tavera Joaquín Eduardo

Docente: Daniel Omar Muñiz Ávila

Módulo 2

2° Cuatrimestre
Queridos padres:
La educación de los niños es la tarea más importante de nuestra vida, nuestros hijos son los futuros ciudadanos del país y del mundo. Debemos empeñarnos en que se transformen en excelentes ciudadanos, en buenospadres, ellos encarnan también la esperanza de nuestra vejez.
No olvidemos nuestra responsabilidad por el cumplimiento correcto de esta importante tarea.
Los padres deben pensar en que se diferencia la familia soviética de la vieja, antes, por ejemplo, el padre tenía más poder y los hijos Vivian sometidos a su arbitrio incontrolado sin poder eludir su autoridad.
La exigencia del padre consigo mismo,el respeto paternal para con su familia.
Los padres deben tener un concepto perfectamente claro de todo esto, cada uno debe comprender que él no es un amo absoluto de la familia, sino simplemente el miembro mayor y el más responsable.
Por naturaleza, todas las personas están capacitadas, aproximadamente igual para el trabajo, como para la vida diaria.
Lo principal en la labor educativa consiste enla organización de la vida familiar teniendo en cuenta atentamente todos los detalles.
La autoridad paterna:
El padre y la madre deben tener esta autoridad, pues sin ella es imposible educar, sin embargo escuchamos con frecuencia la pregunta: ¿qué hacer con el niño cuando no obedece? Pues precisamente este “no obedece” es una señal de que los padres carecen de autoridad sobre él.
La autoridad esindispensable en la familia
Autoridad de la pedantería: los padres dedican más atención a los hijos que en el anterior; trabajan más, pero lo hacen como burócratas, están convencidos de que su palabra es sagrada y de que los hijos deben escucharla con unción.
Makárenko siempre considero a sus educandos como individuos integrantes de una colectividad y se dirigió hacia ellos observándolosprofundamente.
La autoridad cívica solo alcanza una jerarquía real cuando se cimenta en la condición de un miembro activo de la colectividad y no de un advenedizo aparatoso.
La autoridad es indispensable en la familia.
La autoridad de la colaboración y de la conducción cuidadosa y atenta se complementa eficazmente con la de la conciencia del propio deber.
La disciplina:
Significa un conjunto de reglasde conducta, como una serie de costumbres ya formadas y los terceros ven en ella solamente la obediencia.
No solo se comprende el por qué y para que debe cumplir una orden, sino que sienta la aspiración activa de cumplirla del mejor modo posible.
Formar un hombre con semejante disciplina solamente por la obediencia, el ciudadano soviético disciplinado puede ser formado solo con un conjunto deinfluencias constructivas.
El objetivo al que el educador debe tender con todas sus energías, valiéndose de todos los medios que estén a su alcance.
La formación de la disciplina y que con frecuencia se confunde con ella: es el régimen, si la disciplina es el resultado de toda la labor educativa, el régimen es solo un medio, un procedimiento educativo.
Pertenece a la clase de fenómenos de los queexigimos siempre perfección, aspiramos siempre a que en nuestra familia y en nuestro trabajo haya la mejor y más severa disciplina.
La disciplina y el régimen son dos cosas distintas, la primera es el resultado de la educación, el segundo es un medio para realizarla. su principal objetivo consiste en la acumulación de una experiencia disciplinaria correcta, debiendo evitarse celosamente todaexperiencia incorrecta.
El juego:
El juego es importante para el niño.
En la edad escolar el trabajo ocupa ya un lugar más importante y reviste más responsabilidad de un vinculado con conceptos definidos y claros acerca de la futura del niño.
Para que el juego resulte educativo es necesario que los padres conozcan bien en que consiste y en qué se diferencia del trabajo
Es la tierna edad para el niño...