Ideas Sueltas

Los conceptos de seriación, clasificación o comparación, junto a los de conservación fueron bien establecidos por Piaget y constituyen uno de los componentes esenciales de la explicación cognitivadel desarrollo de la inteligencia (CITA). Estos conceptos son importantes para el aprendizaje numérico y hoy no es sostenible que sean conceptos que aparecen espontáneamente, o que sea imposible sumejora mediante entrenamiento específico (Das, 2002; Pasnak, Maccubbin, Campbell y Gadzichowski, 2004). Hay evidencia de que las llamadas tareas operatorias descritas por Piaget han podido observarseincluso en algunos mamí- feros superiores como los bononos, los chimpancés y los orangutanes (Suda y Call, 2004). Por supuesto también han sido entrenados en individuos con discapacidad psí- quica(Tanaka y Zigler, 2005) y hay antecedentes experimentales de que complejos aprendizajes numéricos pueden desarrollarse en este tipo de personas (Akatsura, Ejiri, Matsui y Koike, 2002; Bashash, Outhred yBochner, 2003; Calhoon y Fuchs, 2003). Los datos recogidos en nuestro trabajo indican que un entrenamiento sistemático puede mejorar el dominio de conceptos de comparación, seriación y clasificación enpersonas gravemente afectadas por una discapacidad mental. Las curvas de aprendizaje que se dibujan en las tablas 1, 2 y 3 sugieren que son más complejas para ellos las Figura 6. Curva de evolución dela media de errores para todos lo ítems en tareas de comparación. 0 2 4 6 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sesiones Media de errores © Intern. Jour. Psych. Psychol. Ther. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS EN RETRASOMENTAL 317 tareas de seriación que las de clasificación o comparación, observándose un retardo en su aprendizaje evaluado por el número de aciertos y/o errores presentados. Sin embargo, una vezalcanzado un nivel de adquisición inicial, los errores son memos frecuentes (tabla 1). Las tareas de clasificación han sido particularmente exitosas dado que se consiguen unas tasas de errores en los...