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Primeras palabras

fecha de publicación:22 de Noviembre de 2005
Nivel
Sector
Unidad o Eje
Primer Ciclo de Educación Parvularia
Comunicación
Lenguaje verbal

Autor: educarchile
Tiempo de aplicación: 3 horas pedagógicas
Descripción breve: Esta unidad está destinada a Primer Ciclo – Primer nivel de sala cuna. Los bebés, desde los primeros días de vida de vida, escuchan el nombre de las personas yobjetos de su entorno, las acciones relacionadas a su rutina diaria y se expresan a través del balbuceo y vocalizaciones. La unidad pretende desarrollar estas habilidades.
Objetivo fundamental transversal (OFT):
Objetivos fundamental vertical (OFV):



 Estrategia metodológica: 
Trabajo individual

Actividad
Esta unidad tiene como propósito incrementar el vocabulario y potenciar el desarrollodel lenguaje a través de la mediación del adulto a cargo del bebé.
Motivar a los bebés a balbucear y repetir vocalizaciones. Además, a escuchar el nombre de las personas y objetos de su entorno inmediato, y a escuchar la descripción de las diferentes acciones relacionadas con la rutina de su cuidado diario. De esta manera, se estimula el desarrollo temprano de habilidades asociadas al lenguaje,al familiarizarse con las palabras que designan su entorno más cercano.
Para llevar a cabo las actividades con los párvulos del primer año de vida es conveniente revisar algunos antecedentes que ayuden a enriquecer la experiencia de aprendizaje, entre ellos la bibliografía recomendada y los sitios sugeridos (ver links).
Evaluación formativa
Se evaluará mediante bitácora los logros yexperiencias de los niños/as en las distintas experiencias a realizar.
Evaluación sumativa
Llevar un registro de las vocalizaciones y expresiones verbales de cada bebé, de manera de poder observar sus avances y establecer comparaciones entre un mes y otro, a medida que van creciendo (ver documento 2).

Sugerencia interdisciplinaria
Se sugiere relacionar con el núcleo de aprendizaje Autonomía, para trabajaraprendizajes esperados tales como:
Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.



















Pauta de evaluación

Nombre: ______________________________________________

Edad: ___________________ Sexo: ________________________

Grupo: ____________________________ Fecha: ____________Generalmente
A veces
Rara vez
No lo hace











Emite algunos sonidos.




Balbucea.




Repite sonidos imitando al adulto.




Manifiesta algún tipo de respuesta a las preguntas del adulto.




Busca con la mirada lo que se le nombra.





 
Clase: 1
      Primeras palabras

fecha de publicación: 1 de Agosto de 2008
Nivel
Sector
Unidad o Eje
Primer Ciclo de Educación ParvulariaComunicación
- Lenguaje verbal
Objetivo de la clase: Iniciarse en la comunicación


Inicio
Para llevar a cabo las experiencias con los párvulos es conveniente revisar algunos antecedentes que ayuden a enriquecer la experiencia de aprendizaje, entre ellos la bibliografía recomendada y los sitios sugeridos (ver links).
El/la educador/a motiva a los niños/as con una voz suave y afectiva a dar inicio  ala experiencia cantando una canción, luego motiva a los párvulos más grandes a aplaudir y a cantar junto a él/ella.
(5 minutos)
Desarrollo
El/la educador/a estimula a los niños y niñas a vocalizar y balbucear (ver documento 1 del balbuceo a las primeras palabras).
El/la educador/a debe desde los primeros días en el primer nivel de sala cuna, tomar a la/él bebé con los brazos levemente extendidoshacia adelante, de tal manera que quede con su rostro frente a él/ella haciendo contacto visual con el niño o niña.
El/la educador/a estimula a los/las bebés con un tono de voz claro y amoroso expresando algunas vocalizaciones, como por ejemplo:
“ta- ta- ta”; “ba- ba- ba”, “ma- ma- ma”.
Así también, el/la educador/a repite las vocalizaciones que ellos/as emiten espontáneamente.
Estas mismas...