Identidad Cultural Y Educacion de Paulo Freire

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IDENTIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN
EN PAULO FREIRE:
REFLEXIONES EN TORNO A ESTOS
CONCEPTOS.1
Norman Estupiñán Quiñones
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Grupos de Investigación: Urdimbre Cultural e Hisula
Nubia Agudelo Cely
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Grupos de Investigación: Construyendo Comunidad Educativa e Hisula

Recepción 15/10/2007Evaluación 19/11/2007
Aceptación 17/01/2008

RESUMEN
Este artículo presenta una interpretación de los conceptos de identidad
cultural y educación a partir de textos de Paulo Freire; aquí se rescatan relaciones
educativas engendradas en la escuela entre «el educador» y «el educando»,
vínculo que en muchos casos está signado por el desconocimiento y la negación
de culturas juveniles.
El documento seinscribe en el marco de referencia construido a través
de la investigación, «Sentido y significaciones de la interculturalidad», la cual se
fundamenta en la visión de que la educación debe responder a nuevas formas
de conocer, sentir y construir las identidades individuales y sociales.
Palabras claves: diálogo, identidad cultural, educación, otredad, sujetos
de la educación, prácticaeducativa.
1

El presente artículo surge de la investigación, sentido y significaciones de la
interculturalidad en las universidades de Rudecolombia, trabajo inscrito
institucionalmente ante la Dirección de Investigaciones (DIN) de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Los investigadores coordinan sus propios
grupos de investigación, y a la vez hacen parte del grupo Hisula de laUPTC (reconocido y medido por su producción en categoría A ante Colciencias).

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PAULO FREIRE’S CULTURAL IDENTITY AND
EDUCATION:
REFLECTIONS AROUND THESE CONCEPTS
Norman Estupiñán Quiñones
Pedagogical and Technological University of Colombia
Research Groups: Urdimbre Cultural and Hisula
Nubia Agudelo Cely
Pedagogical and Technological University of Colombia
Research Groups:Construyendo Comunidad Educativa and Hisula

ABSTRACT
This paper presents an interpretation about the concepts of cultural identity
and education based on texts by Paulo Freire; educational relations emerging
from the school between «educator» and «student», a link that in many cases is
marked by ignorance and the denial of youth cultures, are highlighted.
This document is part of the referenceframework built through the research
project called, «Meaning and significance of multiculturalism», which is based
on the view that education should respond to new ways of knowing, feeling
and building individual and social identities.
Keywords: Dialogue, Cultural identity, Education, Otherness, Subjects
of education, Educational practicum.

INTRODUCCIÓN
La cuestión de la identidad cultural, dela cual forman
parte la dimensión individual y de clase de los educandos cuyo
respeto es absolutamente fundamental en la práctica educativa
progresista, es un problema que no puede ser desdeñado.
Paulo Freire, 1998.
El objetivo de este escrito es hacer una reflexión en torno a los conceptos
de identidad cultural y educación en los trabajos de Paulo Freire, a través de las
obras Pedagogíade la autonomía y Cartas a quien pretende enseñar. De la primera, se
analizarán «enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural», que se
hallan en el primer capítulo; y de la segunda obra, la octava carta: Identidad
cultural y educación. De esta manera, se entrará en una discusión de los textos de

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Freire sobre el papel de la cultura y de la educación en eldesarrollo social y
personal de los individuos; al mismo tiempo, se romperá con los esquemas
construidos sobre Paulo Freire, que en muchas ocasiones se quedan anclados
en sus primeras obras, dejando de lado las ricas producciones trabajadas por
este autor en los últimos años de su vida.
El presente artículo, «Identidad Cultural y Educación en Paulo Freire:
Reflexiones en torno a estos...