Identidad De Generos

La identidad de género se adquiere en este proceso de socialización, la distinción sexo/género sugiere que existan características, necesidades y posibilidades dentro del potencial humano que están conscientes e inconscientemente suprimidas, reprimidas y canalizadas en el proceso de producir hombres y mujeres. Así mismo, dicho proceso es paulatino y transcurre ligado con el ciclo vital de losindividuos. El aprendizaje de género es muy temprano, lo vemos ya en la primera infancia. Los infantes van adquiriendo los estereotipos sociales genéricos conforme van construyendo su noción de mundo y de sí mismos. Involucra, además, a la totalidad del medio social en que se encuentran insertos. El infante aprende el género a través de imágenes primero, viendo, por ejemplo, las relaciones de suspadres y sus hermanos y otras personas.
Existen trtastornos referentes a la identidad de genero los culaes se caracterizan por la existencia de una incongruencia entre el sexo anatómico del individuo y su propia identidad de género, entendida ésta como la propia percepción o conciencia de ser hombre o mujer.

1 . T r a s t o r n o d e l a i d e n t i d a d s e x u a l e n l a n i ñe z : se manifiesta antes de la pubertad y se caracteriza por un profundo y persistente malestar en relacióncon el sexo anatómico y el deseo de pertenecer al otro sexo. Existe una alteración profunda en el sentimiento de femineidad o masculinidad, con un malestar persistente en relación a su sexo anatómico y en el deseo de pertenecer al otro sexo. La edad de comienzo y curso empieza antes de loscuatro años, y el retraimiento social se hace más evidente hacia los siete-ocho años. De uno a dos tercios de estos niños desarrollan una orientación homosexual durante la adolescencia. El diagnóstico diferencia indica que no se debe diagnosticar como tal, si la conducta no se adapta al estereotipo cultural esperado. Asimismo, las anomalías físicas que el eje tres debe incluir, rara vez serelacionan con este trastorno.
Estos serian los criterios en el trastorno de la identidad sexual en la niñez.
Niñas:
A. Malestar persistente e intenso de ser niña y deseo de ser niño o insistenciaen que ella es un niño.
B. 1. Aversión persistente a la ropa femenina y vestirse con ropa masculina.
2. Rechazo persistente de las estructuras anatómicas femeninas:
a.Afirmación de que tiene o le crecerá un pene.
b. Negativa de orinar sentada.
c. No deseo que le crezcan los senos o aparición de la menstruación.
Niños:
A. Malestar intenso y persistente de ser niño, deseo de ser una niña, o más raramente, que él es una niña.
B.1. Actividades representativas del sexo femenino, transvertirse o simular aspecto femenino (juego,actividades).
2. Rechazo persistente de las estructuras anatómicas masculinas:
a. Cuando crecerá se convertirá en mujer.
b. Su pene y testículos son desagradables o deseo de que desaparezcan.
c. Será mejor no tener testículos.

2 . T r a n s e x u a l i s m o: caracterizado también por un malestar persistente y un sentimiento de inadecuación respecto al propio sexoanatómico, pero en una persona que ha alcanzado la pubertad y acompañado por una preocupación persistente acerca del cómo deshacerse de las características sexuales primarias y secundarias del propio sexo y adquirir las del opuesto. Puede considerarse como las formas más extremas de los problemas de identidad de género.
3 . T r a s t o r n o d e i d e n t i d a d s e x u a l e n l a a d o l es c e n c i a o v i d a a d u l t a , d e t i p o n o t r a n s e x u a: categoría diagnosticada en los que el sentimiento de una adecuación respecto al propio sexo no va acompañado de una preocupación por deshacerse de los caracteres sexuales propios. Suele implicar cambios persistentes o recurrentes de ropa para adoptar el papel de las personas de otro sexo (transvestismo).

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