IDENTIDAD ETNICA Y RELACION DE LOS PUEBLOS INDIGENAS CON EL ESTADO MEXICANO

TEMA 1. GLOBALIZACION, EDUCACION Y DIVERSIDAD CULTURAL

GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN
 Luis Palomino Iparraguirre (universidad de Perú )
 Antes del “ descubrimiento” de América, hace apenas cinco siglos, nuestros amigos de Europa  tenían una concepción del mundo que no iba más allá del horizonte físico.  Desde la “invención” de la imprenta de tipos móviles, con Gutenberg, han ocurrido muyimportantes cambios e innovaciones relacionados con la educación. Pero, tal vez, lo más significativos, aquellos que determinaron “ puntos de no retorno”, los hemos visto en los recientes 25-30 años. No olvidemos la “ sociedad no escolarizada” lllich y la “aldea global”o el “aula sin muros” de McLuhan, en vísperas de nacimiento de Internet.
- Principales características de la globalización:
 Laglobalización es un enfoque o modelo de la realidad. Integra las concepciones / dimensiones “micro” y “macro”, a través de una forma diferente de pensar, actuar y concebir el mundo. Las autoridades educativas y los educadores, por ejemplo, deben entender que el siglo XXI “ ya de inició”, que el mundo es diferente, en constante cambio y que los eventos que ocurren en un lugar, cotidianamente, están relacionadoscon eventos que se presentan en lugares remotos. Esta primera afirmación trae consigo una serie de retos e interrogantes: Por ejemplo, si concebimos la educación en un sentido amplio, su definición coincidirá en gran medida con el proceso de socialización . ¿Cómo era este proceso hasta hace algunas generaciones?. Los niños de entonces adquirimos nuestra lengua, nuestros valores, nuestrascostumbres, nuestros conocimientos y nuestra forma de conocer situados en una cultura específica, con rasgos más o menos “sedimentados” y “estables”. Hoy, cada vez más, nuestros niños se socializan recibiendo la influencia multicultural de este mundo de globalizado en el que estamos inmersos a través de los medios de comunicación: TV por cable, satélite, Internet, etc. Su entorno cultural es el mundo.¿Qué implicancias tiene este hecho para la educación? ¿ Se está abriendo paso un ciudadano universal? ¿Cuál es la identidad de este nuevo ciudadano? ¿ Es valida, de cara al futuro, nuestra preocupación porque la educación sea intercultural y contribuya a afirmar a nuestros valores culturales y desde allí dialogar y asimilar la “cultura universal”? ¿ Qué rol juega la educación y los educadores en estecontexto?.
·       La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas “nuevas tecnologías de información” e Internet, pero no es la tecnología en sí. Lo cual, desgraciadamente se confunde con mucha frecuencia.
·       La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en la concepciónde la educación.
Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el aula física y con un profesor delante. Enfoque aún predominante en muchos países.
·        La educación global demanda nuevas formas de implementación técnica, significa un rol diferente para el maestro, docente o educador, y una selección eficiente denuevos contenidos educativos.
La información debe ser difundida a los estudiantes, por ejemplo, no puede continuarse difundiendo a través del “docente de aula”, labor para la cual los maestros y cualquier otro profesional, cada día son menos competentes. El enfoque del centro educativo, donde se sostuvo siempre que era posible encontrar o tener acceso a todos los recursos educativos necesarios parala formación del alumno, hoy es obsoleto. Pues los recursos educativos actuales se hallan en la vida cotidiana y distribuidos por el mundo.
 Incluso el rol de “facilitador “ o “mediador” que parece ahora rescatarse para el maestro puede ser insuficiente o erróneamente formulado, cuando la educación escapa a las escuelas, cuando los niños aprenden y se forman en la vida cotidiana, en el hogar,...