Identidad profesional y ética

¿CÓMO CONCEBIMOS ATENDIENDO A LA PERTINENCIA, EQUIDAD Y CALIDAD LA ESCUELA QUE TODOS QUEREMOS?

Desde otros tiempos la escuela solo fue concebida como un espacio de alfabetización, si selograban éxitos la escuela era buena, si había reprobación la escuela no servía, no había conjunción con la familia, la educación solo formaba parte del profesor y la familia solo proveía lo que podía.Pero ha habido grandes transformaciones en las cuales la influencia de la cultura actual, los profesores, economistas, el gobierno, etc generan la reorganización de la educación en la que se ve comofuturo prometedor si hay bases sólidas desde la formación del profesorado hasta el logro académico del alumno.
Solo las sociedades que valoran a su profesorado y que procuran eficazmente que éstetenga una preparación profesional y culturalmente densa serán capaces de reproducirse como culturas. En los diferentes ámbitos de reflexión, comunicación y decisión. La formación de sujetos y laeducación de personas como ciudadanos y ciudadanas son objetivos de la esuela y en especieal de los periodos previo0s a la incorporación de las generaciones jóvenes al ejercicio pleno de sus derechos en elproceso de construcción activa del bien común, la unión de la familia, escuela y sociedad.
La escuela es un espacio en que la formación ciudadana es clave, significa procurar formar personas capacesde construir sus diferentes identidades personales y colectivas, capaces de vivir juntas y de sentir solidaridad y tolerancia acitva con otras identidades. A partir de una construcción activa denuestro ser, de los códigos culturales que envuelven nuestras experiencias y realidades.
Una escuela debe ser garantía de reproducción cultural, sin olvidar la construcción de valores, de gestión de lainformación, de producción de conocimiento y de desarrollo personal y colectivo de los que en ella participan y de los que forman la sociedad en la que vive y adquiere su identidad.
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