IDENTIDAD SOCIAL Y TEOR A DEL ROL DE G NERO

IDENTIDAD SOCIAL Y TEORÍA DEL ROL DE GÉNERO
EDGARDO ETCHEZAHAR
1. Teoría de la Identidad Social de Género
La identidad social es comprendida como “aquellos aspectos de la propia imagen del individuo que se derivan de las categorías sociales a las que percibe pertenecer”. Así al definirse como mujer u hombre las personas apelan a su identidad social de género. Este proceso complejo se construyepor las interacciones entre individuos e involucra determinados subprocesos que dan cuenta de la construcción de la identidad: por un lado, desde el plano afectivo es fundamental el papel de la autoestima, por otro lado el plano cognitivo es el pensamiento categorial el que ordena el mundo de sentido.
Ambos subprocesos se ponen de manifiesto en un tercero: el proceso de atribución. Este últimorefiere a la tendecia humana a inferir las causas de las conductas de los individuos.
Procesos constitutivos de la identidad social:
1.1. Autoestima e Identidad Social.
La autoestima es comprendida como la percepción de si mismo en términos positivos o negativos.
La identidad social está conformada por la autoestima en general, que se desglosa en la valoración que un individuo realiza en losdistintos roes que ocupa en un determinado contexto.
Hay diferencias de género en distintos los siguientes dominios:
Apariencia física: la imagen corporal ha sido considerado como un productor por excelencia de la autoestima global de la mujer en comparación con los hombres. La mayoría de las mujeres consideran que poseen exceso de peso, mientras que los hombres suelen percibir estar en su peso promedio.Las mujeres sobreestiman las preferencias masculinas acerca del cuerpo de la mujer, y sin embargo, la figura ideal de la mujer para los hombres sería más gorda.
Comportamiento social: los individuos que poseen altos niveles de autoestima suelen percibir que su comportamiento social es apropiado. Este tipo de comportamiento es particularmente importante para el orden institucional. Las niñasgeneralmente se perciben como poseedores de un mejor comportamiento social en relación a los niños. Los niños son más proclives a ser castigados por su mala conducta.
Desempeño académico: generalmente se observa que las mujeres poseen un mejor desempeño académico que los hombres y tienden a mejores calificaciones.
Cuando los varones superan a las mujeres en el desempeño académico, disminuye laautoestima de la mujer.
Influencia de las relaciones familiares: la familia puede actuar como una fuente de apoyo y ayuda para reafirmar la autoestima de los niños. Las niñas con fuertes con fuertes relaciones familiares tienen una mayor autoestima y menores niveles de depresión. Los padres suelen tener mayores comentarios negativos hacia las niñas que los niños, aun cuando las actuaciones son iguales.1.2. El pensamiento categorial y los estereotipos de género.
En la década de 1950 Allport plantea que “La mente humana debe pensar con la ayuda de categorías”. El pensamiento categorial es constitutivo del modo en el que las personas comprenden su entorno social. El genero puede considerarse como una categoría social extensa dado que cada individuo necesariamente pertenece a uno de los gruposexistentes.
De esta manera puede explicarse la construcción de diferentes estereotipos acerca de lo masculino y lo femenino, a partir de las categorías de hombre y mujer. Los estereotipos de género, funcionan como un subagrupamiento o subcategorizaciones, que son definidos como procesos a través de los cuales se organiza la información en diversos grupos a partir de similitudes entre sí y diferentesde los restantes miembros del grupo.
Tales suagrupamientos son funcionales ya que permiten explicar los casos que no se ajustan a la categorización previa acerca de un grupo social.
1.3. Atribuciones Causales
Ante los distintos hechos del mundo social, los seres humanos tienden a explicar sus causas. Las conductas de los otros y la propia se explican realizando indiferencias a partir de los...