identidad y formación
Páginas: 3 (710 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Subsede : ZACATELCO.
LECTURA:
“IDENTIDAD Y FORMACION”
CATEDRATICO:
JUAN RAMON QUEZADA.
HISTORIA REGIONAL, FORMACION DOCENTE Y EDUCACION BASICA EN…
PRESENTA:
ANAHY RAMOS GONZALEZ
La lectura comienza con un cuestionamiento directamente para los docentes ¿por qué eres docente? Parece curioso comola mayoría de nosotros (me incluyo porque a mi usted ya me lo pregunto y fue lo mismo que yo respondí) damos una cronología de los pasos que debimos pasar para poder tener un grupo a nuestro a cargo yahora que lo tenemos el proceso de cómo llevamos a cabo las clases e inclusive algunas actualizaciones como cursos y diplomados a los que acudimos contantemente.
Ahora bien es importante recalcarcomo la institución nos convierte por decirlo así tan precozmente en profesores a tan poco tiempo de haber dejado de ser alumno; por lo que es difícil para la persona aceptar qu de un mes para otro lainstitución le da la oportunidad de ser docente, lo identifica como tal y le dan las criticas necesarias para el desempeño de su función, es el tiempo quien lo lleva a una condición real de dejar deser alumno para convertirse en profesor.
Este concepto de formación docente es completado con los procesos de actualización y de perfeccionamiento.
El programa ya trae un “instructivo” de loscontenidos que el profesor debe transmitir a sus iluminados, y pareciera ser una cosa muy fácil sin embargo no es así puesto que en algunas ocasiones la practica real y lo que nos enseñan en laformación no coinciden lo que puede llegar a complicar la situación, y así es en muchos casos hasta que se toma el primer curso de actualización o capacitación y es como empezamos a entender como es quefunciona el curriculum, aquí a mi me resulta protestable el hecho de que la curricula en mi nivel (preescolar) cambie tan a menudo y es que así nunca podremos perfeccionar un sistema pues lo cambian...
Subsede : ZACATELCO.
LECTURA:
“IDENTIDAD Y FORMACION”
CATEDRATICO:
JUAN RAMON QUEZADA.
HISTORIA REGIONAL, FORMACION DOCENTE Y EDUCACION BASICA EN…
PRESENTA:
ANAHY RAMOS GONZALEZ
La lectura comienza con un cuestionamiento directamente para los docentes ¿por qué eres docente? Parece curioso comola mayoría de nosotros (me incluyo porque a mi usted ya me lo pregunto y fue lo mismo que yo respondí) damos una cronología de los pasos que debimos pasar para poder tener un grupo a nuestro a cargo yahora que lo tenemos el proceso de cómo llevamos a cabo las clases e inclusive algunas actualizaciones como cursos y diplomados a los que acudimos contantemente.
Ahora bien es importante recalcarcomo la institución nos convierte por decirlo así tan precozmente en profesores a tan poco tiempo de haber dejado de ser alumno; por lo que es difícil para la persona aceptar qu de un mes para otro lainstitución le da la oportunidad de ser docente, lo identifica como tal y le dan las criticas necesarias para el desempeño de su función, es el tiempo quien lo lleva a una condición real de dejar deser alumno para convertirse en profesor.
Este concepto de formación docente es completado con los procesos de actualización y de perfeccionamiento.
El programa ya trae un “instructivo” de loscontenidos que el profesor debe transmitir a sus iluminados, y pareciera ser una cosa muy fácil sin embargo no es así puesto que en algunas ocasiones la practica real y lo que nos enseñan en laformación no coinciden lo que puede llegar a complicar la situación, y así es en muchos casos hasta que se toma el primer curso de actualización o capacitación y es como empezamos a entender como es quefunciona el curriculum, aquí a mi me resulta protestable el hecho de que la curricula en mi nivel (preescolar) cambie tan a menudo y es que así nunca podremos perfeccionar un sistema pues lo cambian...
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