Identidad y pertencia

Ericka Fiorella Herrera Neira

TEORIA JERARQUICA DEL APRENDIZAJE
I. Definición: es un cambio que se produce en la capacidad, éste se manifiesta a través de la conducta y esrelativamente duradero. Dicho cambio es diferente de los ocurridos en los procesos de crecimiento biológico.
II. Organización del enfoque

III. nfoque

IV. TiposEn esta fase el instructor le puede señalar una forma determinada de codificación.
4. La información codificada pasa a ser almacenada y organizada para poder ser recuperada.
5.El aprendiz recuerda la información almacenada. El instructor puedo facilitar el recuerdo con preguntas u otros.
6. En esta fase es una de las más importantes, pues se busca que elaprendiz aplique los conocimientos retenidos a diferentes contextos.
7. Esta es la única fase observable, el aprendiz pone en práctica todo lo que ha aprendido. A partir de elloel instructor puede comprobar que el aprendizaje a sido satisfactorio.
8. El aprendiz recibe las felicitaciones de parte del instructor, que comprueba la adquisición delaprendizaje. El aprendiz recibe la recompensa señalada en la primera fase y se produce el feedback.

I. nfoque

II. Tipos

VI. Fases del Aprendizaje

Explicación por cadafase:
1. El instructor le comunica el objetivo: nuevo aprendizaje, mostrándolo como algo interesante y útil.
2. El aprendiz percibe y atiende a los estímulos más importantespara el nuevo aprendizaje que adquirirá.
3. El aprendiz codifica la información, según sus habilidades.

III. nfoque

IV. Tipos

Conducta final
Conducta de entradaSituación de estimulación
2
3
4
Aprendiz o alumno
1

IV. Condiciones del aprendizaje

V. Eventos de la instrucción

III. Tipos de aprendizaje:

V. Tipos