identidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA




EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD DESDE LOS DIFERENTES TOPICO (GENERO, CULTURAL Y NACIONAL)


Bachiller: Adriana cuba.
Ángela Rodríguez.
Belkis Rivas.
SandraBecerra.
Cátedra: Investigación Cualitativa y Cuantitativa



Mérida, 18 de Febrero del 2013


INTRODUCCION
La realidad educativa requiere que el docente este en constante atención que le permitan identificar problemas que se susciten en los espacios educativos, de modo que es importante que maneje una serie de herramientas y procedimientos que le faciliten el abordaje de las múltiplessituaciones de interés pedagógico.
En tal sentido, la propuesta que a continuación se presentara se centrara en el estudio y aplicación de los paradigmas de investigación científicas, como un intento de recrear un panorama que permita al futuro docente ejecutar un conjunto de procedimientos y métodos ajustados al problemas que se pueden presentar en la acción pedagógica.
Por consiguiente, lainvestigación que se expondrá tiene un trasfondo hipotético, puesto que el factor tiempo y diferentes circunstancias dificultaron su aplicación a una realidad. No obstante, lo que se ha buscado es la puesta en marcha de un conjunto de procedimientos y métodos de los paradigmas más representativos de investigación de la comunidad científica de las ciencias sociales.
Por otro lado, el texto estáestructurado de la siguiente manera: en el planteamiento del problema se expondrá la problemática existente de la identidad y sus diferentes dimensiones, donde se desprende una serie de preguntas que están vinculadas con los medios de comunicación, lo estereotipos y el papel de la educación en el proceso de fortalecimiento de la identidad.
Luego, se desarrolla un argumento que da cabida a la justificacióndel problema que se está planteando, estableciéndose un proceso de discernimiento entre el modelo cualitativo y cuantitativo de investigación para continuar con la exposición de los objetivos de la investigación que se persiguen como un intento de generar un referente futuro; cabe destacar que este espacio consolidara el rumbo de la investigación.
Se continúa con la propuesta de un plan deacción que pretende dar una solución al problema planteado, desprendido de la realidad que hipotéticamente se ha observado. También se desarrolla un análisis teórico donde se confrontan críticamente los postulados de las diferentes dimensiones de la identidad, por lo que este apartado es de suma importancia, ya que se desarrollan las teorías de distintos autores.
Por último, se desarrolla el marcometodológico donde se explicara detalladamente el método que mejor se ajusta a la investigación, exponiéndose los argumentos que sustentan dicha elección.
Resumen
Este estudio es una aproximación a la realidad del quehacer educativo, exponiendo un panorama de los paradigmas de investigación educativa, ya que es de suma importancia que el futuro profesional de la educación maneje las herramientasde estudio científico, por lo que se enfoca en la valoración e interpretación de las dimensiones de la identidad como punto de partida a una problemática educativa. Desprendiéndose la reflexión acerca del método de investigación que brinde la mayor confiabilidad para el abordaje del problema en cuestión.
La investigación no pretende solucionar el problema relacionados con las dimensiones de laidentidad, sino pretende establecer un espacio reflexivo sobre la potencialidad de los paradigmas de investigación pedagógica. En este sentido, la propuesta que se plantea se orienta hacia la investigación cualitativa, ya que el problema de estudio está enmarcado con los procesos socioeducativos y los comportamientos recíprocos entre la sociedad y el individuo.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El...