Identidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA “MISIÓN SUCRE”
ALDEA UNIVERSITARIA UNIDA EDUCATIVA BOLIVARIANA “LA ALEGRÍA
LAGUNILLAS ESTADO MÉRIDA

IDENTIDAD NACIONAL, HISTORIA DE LA EDUCACION EN VENEZUELA, HISTORIALOCAL DE LA EDUCACION A RASGO DE NUESRA HISTORIA (COSTUMBRES, TRADICIONES, VALORES, ACERVOCULTURAL, REGIONAL, LOCAL LA INTERCULTURALIDAD Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO)

INTEGRANTES:
CLARA INES GOMEZ
C.I.V- 23.204.302
IDENTIDAD NACIONAL

Esa serie de valores o costumbres pueden ser morales, religiosos, culturales, gastronómicos, sociales territoriales en fin, ese conjunto de elementos puede ser dediversas índoles siempre y cuando sean comunes a la sociedad.
La identidad nacional tiene una serie de elementos si faltara uno de ellos ya no se estaría configurando la identidad de un país y si duda la nacionalidad (link con el tema nº 1 sección referida a la nacionalidad) es la base para que pueda existir el sentimiento por el cual los integrantes de determinado territorio estén unidos.
Loselementos que conforman la identidad son la historia el territorio, símbolos patrios, música, danza, idiomas, religión, símbolos naturales, arquitectura gastronomía.
¿QUE ES ARRAIGO?
Arraigo es todo aquello que posee un ser humano que lo obliga a permanecer en el lugar donde vive y que le disuade de abandonarlo, se a un país una ciudad, etc. Por ejemplo el derecho de tener un empleo estable, demuchos años, tener propiedades a mi nombre, tener un negocio o una empresa, tener familia con hijos, tener parientes que necesitan de mí.
Evolución histórica de la educación en Venezuela desde la colonia.
El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita y obligatoria.
Para elaño de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. Pero en 1874, cuando se crean la Dirección de Instrucción Pública y la Dirección de Instrucción Secundaria, se alcanza la cifra de 15.000 alumnos y se construyen 336 escuelas federales y 383 escuelas municipales y particulares. Así mismo, se comienza con la creación de los colegios secundarios, de primera ysegunda categoría, los cuales, años más tarde, fueron autorizados para otorgar grados de educación superior.
Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente aprincipios de la década de los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.
Por lo tanto, no es de extrañarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60, se debaprincipalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la "democratización de la enseñanza", con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores.
Se puede decir que laevolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada desde que finalizó la Dictadura de Pérez Jiménez hasta la época actual.
Cabe señalar, que una segunda explicación posterior de este desarrollo del sistema educativo se encuentra ligada al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del...