IDENTIDADE DE X NERO

 Introducción

En esta práctica se llevará a cabo la observación para la detección del sexismo en los libros de texto, concretamente en el libro de “Ciencias Sociales” de Joaquín Prats, José E.Castelló, María Camino García, Ignacio Izuzquiza y María Antonia Loste. Este libro estaba destinado al 5º curso de E.G.B por la editorial Anaya en el año 1982.
Para analizar el sexismo presente en elmismo, se procedió al análisis de las imágenes, el lenguaje y los diferentes contenidos. A continuación, se muestra un resumen del resultado de cada una de las observaciones realizadas en cada uno de los apartados anteriores.

Análisis de imágenes

Al analizar las diferentes imágenes del libro realizando una tabla para obtener datos más precisos, hemos extraído diversas conclusiones. En la granmayoría de las imágenes, aproximadamente alrededor del 75%, observamos una mayor aparición del género masculino. También es cierto que existen imágenes en las que aparece la figura femenina desligada tanto del rol femenino como masculino, para representar una escena neutral como por ejemplo niños/as jugando, escenas en la calle…pero son mucho menos frecuentes. Se ve claramente cómo se vinculanprofesiones a uno u otro sexo, como en diferentes fotografías de fábricas textiles, donde se ve que el 100% de las trabajadoras son mujeres. Sin embargo, en industrias del sector metalúrgico, carpintería, trabajos forestales, albañilería, conductores… son totalmente pertenecientes al género masculino. Recordemos que tras el paso del papel de la mujer cómo cuidadora del núcleo familiar como únicafunción en la vida, se pasa a introducirla a sectores como el textil por una demanda de mano de obra para la economía del Estado.
En cuanto a la vestimenta es muy significativa. Pocos son los dibujos donde las niñas aparecen en pantalones o ropa que pudiéramos considerar “unisex”, concretamente en tres dibujos del libro entero. En la mayor parte de dibujos y fotografías se ve perfectamentediferenciada la vestimenta del hombre y la mujer (adaptada a la época en la que nos encontramos), principalmente en adultos, con sus trajes elegantes los hombres y los vestidos con vuelo y por la rodilla en las mujeres, aunque comienza a verse la influencia del pantalón vaquero largo y corto en el género femenino.
Nos ha llamado especialmente la atención cómo para explicar a los alumnos/as cualquierconocimiento como la evolución de la vida de una persona, (niñez, adolescencia, adulto/a, anciano/a) se recurre a dibujos o imágenes exclusivamente del género masculino. Los pies de fotos o dibujos siempre sin excepción se refieren al género masculino, incluso a pesar de aquellas imágenes o dibujos en las que aparecen únicamente mujeres o niñas. Igualmente en muchas ocasiones estos pies de fotos notienen coherencia con las imágenes.
En conclusión, la mayoría de fotos y dibujos están totalmente estereotipados, observamos una gran presencia de la figura masculina en las imágenes. Por otro lado, la mujer aparece más bien en aquellas imágenes que vinculan a este sexo con trabajos y labores consideradas específicas de las mismas, como labores domésticas, industria textil, cuidado de los niños/as…Análisis del lenguaje

El lenguaje es uno de los principales elementos para detectar el sexismo en los libros de texto. En este caso podemos ver claras diferencias entre sexos, e incluso a la hora de escribir o redactar el libro por parte de la editorial, se pueden observar errores que hoy en día no tendrían cabida en la ortografía española. Uno de los ejemplos con los que nos hemosencontrado ha sido el siguiente:
“A cada persona se le anota el nombre y los apellidos, si es hombre o mujer, si está casado, soltero, viudo o divorciado…”
Gracias a la normativa ortográfica actual esta frase no podría aparecer en un libro de primaria, ya que se concuerdan los adjetivos teniendo en cuenta la palabra “hombre” en vez del sujeto que sería “persona”. Por lo tanto, la forma correcta...