Identifica El Dia Y La Noche

SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2012
“CONSTRUYENDO SOLIDOS GEOMÉTRICOS CON MATERIAL RECICLABLE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. G.R.E. : Arequipa
1.2. UGEL : Arequipa - Norte
1.3. I.E.P. : Hijos De María Auxiliadora
1.4. LUGAR : Av. Arequipa 307 S.R. Pachacútec
1.5. ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.6. DURACIÓN Y HORAS : Del 1al 31 de agosto - 30 horas
1.7. GRADO : Quinto
1.8. CICLO : VII
1.9. DIRECTOR : Agustín Torres Sarmiento
1.10. PROFESORA : Karol Nataly Arenas Luque

II. FUNDAMENTACION:
El desarrollo de la presente unidad tiene la finalidad de que los estudiantes aprendan a razonar matemáticamente y utilicen la matemática como medio de comunicación a través deconocimientos de la geometría y sus diversas manifestaciones en la realidad, para que el educando comprenda que la educación integral es primordial desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo, porque la evaluación científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALOR | ACTITUDES |
| ACTITUD ANTE EL ÁREA | COMPORTAMIENTO |
Responsabilidad | * Soy consciente al cumplir con mis deberes en mi institución y en mi hogar. * Me esmero por cumplir eficientemente las tareas y trabajos del área de matemática. | * Es responsable con lasobligaciones de la IE y de su hogar. * Cumple con las tareas encomendadas del área de matemática. |

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS | CONOCIMIENTOS | ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS | TIEMPO |
Razonamiento y demostración-Analiza y aplica la ecuación de la recta-Verifica hipótesis para calcular la distancia entre dos puntos. | -Ecuación de larecta.-Distancia entre dos puntos. | * Recepciona la información tomando en cuenta los aportes de la docente * Identifica características y la secuencia de los procedimientos para resolver operaciones. * Ejecuta los procedimientos con ayuda de la docente. * Recepciona la información y lo plasma en un organizador visual. * Identifica pasos para resolver operaciones y lo plasma en papelotes.* Formula juicios tomando en cuenta diversas teorías y lo manifiesta oralmente. . * Emite un juicio propio respecto al tema y lo explica mediante gráficos en papelotes de trabajo. | 3h3h |
Comunicación matemática -Identifica los elementos de la ecuación de la recta. -Representa gráficamente la pendiente de una recta. | -Gráficos de polígonos, clasificación.-Cuerposgeométricos; prisma, pirámide, cilindro y cono. | * Recepciona información a través de exposiciones de los alumnos. * Formula criterios que le permiten defender sus propios juicios y lo sustenta oralmente. * Esquematiza el tema en papelotes y explican a todo el grupo cada gráfico. * Recepciona información a través de la lectura silenciosa e individual, luego potencializa sus conocimientos con elintercambio de ideas entre los alumnos. * Formula criterios que le permiten defender sus propios juicios. * Emite juicios sobre la importancia y aplicación del tema en la realidad. | 3h3h |
Resolución de problemas-Resuelven problemas que implican la ecuación de la circunferencia.-Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia.-Resuelve problemas de posiciones relativasde dos circunferencias no concéntricas.-Resuelve problemas que implican la ecuación de la elipse. | -Ecuación de la circunferencia. -Recta tangente a una circunferencia.-Posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas.-Ecuación de la elipse. Deducción. | * Recepciona la información que la docente brinda durante la exposición. Retiene y opina sobre el tema. * Identifica...