Identificación Sexual

La identificación
sexual de los niños
La formación de la personalidad de los niños, más allá de depender estrictamente de factores genéticos, está determinado por la educación y las influencias adquiridas del contexto social en que viven.
Complejo de Edipo
Los niños, aproximadamente a los 3 años, descubren la falta de órganos externos en los sujetos del sexo femenino; algo que ellosinterpretan en términos de “pérdida”, “castración” o “castigo”. A partir de esa edad, el desarrollo afectivo y sexual de la niña, quien hasta entonces ha mantenido a la madre como objeto de deseo, es distinto al del varón, pues su falta de pene -entendida como “castración”- precipita una suerte de rencor hacia la madre, quien aparece como la responsable de esa carencia irreversible. En cambio el niño, trasel descubrimiento de las diferencias entre los sexos y la constatación de que la madre pertenece al “sexo castigado”, refuerza su relación con ella e ingresa en la fase del llamado complejo de Edipo.
El complejo de Edipo se produce cuando las tendencias autoeróticas del niño, que se manifiestan en la fase anal (2-3 años), se desvían de su propio cuerpo para dirigirse a un primer objeto externode amor (la madre). Posteriormente, el niño accede al estadio fálico (gr. phallos = pene), cuando se vive a sí mismo como el objeto único y exclusivo que la madre desea, sobre todo, si se entiende que el complejo de Edipo, al prolongarse de los 3 a los 6 años, es el conjunto de sentimientos amorosos y hostiles que cada niño siente en relación con sus padres: atracción sexual hacia el progenitor desexo opuesto y odio hacia el del mismo sexo, que considera su rival.
Si la amenaza de castración es para el niño la fuerza que lo obliga a la resolución del complejo de Edipo, el complejo de castración, la insatisfacción del verse carente de pene, es para la niña el motivo principal de su ingreso en la fase edípica o, más propiamente, de Electra; dos desarrollos no sólo distintos, sino tambiénopuestos. Según Freud, el complejo de castración prepara el complejo de Edipo en lugar de destruirlo. La influencia de la envidia del pene aparta a la niña de la vinculación a la madre y la hace entrar en la situación de complejo de Edipo o como en el puesto de salvación.
Este proceso, que constituye las pulsiones libidinosas, no mella en la fantasía del niño ni le produce sentimientos deculpabilidad, sino que contribuye a la estructuración de su pensamiento y personalidad, pues el complejo de Edipo, más allá de ser una etapa de simple atracción emocional hacia el sexo opuesto, se erige como un proceso de identificación inconsciente con sus progenitores, cuya conducta es decisiva en la formación de la personalidad de los niños.
Identificación sicosocial
Los niños del preescolar no sóloadquieren una identidad sexual, sino también aprenden el significado social de lo que implica ser hombre o mujer. Esta identificación se manifiesta a partir de los 3 años, puesto que antes -salvo excepciones-, el niño no se reconoce como hombre o mujer, ya que su entorno social más inmediato lo coloca en un lugar de dependencia absoluta de la voluntad de sus padres. Él existe por y para ellos, comoun accidente de relaciones o de un capricho del deseo.
Una de las condiciones para la asimilación de los roles sexuales es la imitación de los modelos, que las niñas encuentran en la madre y los niños en el padre. El niño tiene pene y testículos, pero no senos ni capacidad para concebir. La niña nunca podrá tener esa “cosita”, pero sí tener hijos y amamantarlos.
Los niños del preescolar tienenuna idea bastante clara de cuáles son los intereses y las conductas correspondientes tanto al sexo masculino como al femenino, puesto que, como parte de las normas de convivencia social y las primeras experiencias de socialización, entran en un proceso de identificación con el progenitor de su mismo sexo. Saben que la muñeca, por ejemplo, es un juguete para las niñas y un camión para los niños,...