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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”
Complejo Académico Centro-Norte. Núcleo “Dr.Marino Colina”
Área: Ciencias de la Educación
Programa: Lengua, Literatura Y Latín.
Puerto Cumarebo - Municipio Zamora - Estado Falcón













PROFESORA: | BACHILLERES:|
Licda. Amayr Roberti | Luis Castillo |
| María Rodríguez |
UNIDAD CURRICULAR: | |
Lingüística Aplicada | |





FEBRERO DE 2012
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DELENGUAS

Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden.
Estas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar elcomportamiento humano, elaborando las estrategias para el aprendizaje, tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.
La teoría es ese conjunto sistemático y coherente de análisis yreflexiones sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje de las lenguas.
Dentro de la teoría de la enseñanza de lenguas, los componentes que alimentan directamente a la enseñanza de las lenguas son: ladescripción lingüística, la teoría del aprendizaje verbal y la teoría del uso de la lengua, y las disciplinas que aportan las bases teóricas y los datos para la enseñanza de la lengua son: lapsicología, la psicolingüística, la lingüística general y la socio lingüística.
Las contribuciones de la psicología en el campo de la enseñanza, incluida la enseñanza de lenguas, se pueden apreciar en lostérminos y conceptos que se encuentran presentes en la práctica docente. Estos conceptos se refieren a las diferencias individuales de los estudiantes (aptitudes, actitudes, personalidad y la motivación), alos distintos tipos de aprendizaje, al proceso de aprendizaje ya los productos que de éste resultan. Son también la prueba de que la teoría y la práctica de la enseñanza de lenguas están llenas...