identificacion de problemas

1.- INTRODCUCCION
Una vez implantada la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional en nuestro país se estableció   un gran cambio en todos los ámbitos: social, cultural, educativo, etc. Entre estos el cambio más relevante y revolucionario se dio en el campo educativo, por esta razón, es necesario tomar en cuenta, estudiar y analizar   esta   nueva ley educativa llamada Avelino Siñaniy Elizardo Pérez que tiene como objetivo principal la adecuación de la educación boliviana a la normativa legal vigente, tomando en cuenta que la misma   quiere llegar a revolucionar el sistema educativo para ajustarlo a las nuevas condiciones económicas, sociales y culturales en que se desenvuelve el país el mismo tiene   una gran cantidad de retos educativos con el fin de   encarar el desarrolloeconómico social y cultural del Estado en el próximo milenio, donde ella misma y por sí sola, representa un gigantesco salto hacia adelante en el proceso  educativo.
2.-ANTECEDENTES
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países de Europa y en Estados Unidos de América. Desde entonces, se afirmó el principio de que la instrucciónpública era responsabilidad del Estado y no de la iglesia.
En 1870 se aprobó en Inglaterra la ley Forster, por la cual se creó un sistema estatal de escuelas, patrocinados por iglesias y por consejos escolares.
En 1880, los franceses promulgaron leyes que establecieron la educación laica y la asistencia obligatoria para todos los niños que tuvieran entre 6 y 13 años de edad.
Entre los años 1830 y1860, el gobierno de Estados Unidos de América mandó realizar la construcción de escuelas y destinaron recursos económicos para impulsar la educación.
En diversos países se establecieron leyes de gratuidad y obligatoriedad de la educación.
Organización:
El sistema educativo posee unas finalidades, y una organización y estructura propias para desarrollar el currículum que diseñe, desde unaconcepción más amplia el sistema educativo abarca no solo a la escuela sino a todos los medios sociales que influyen en la educación...
Por sistema educacional se entiende la forma en la cual se organiza la educación formal y sus diferentes niveles en un determinado país. Para cada nivel se definen las exigencia de ingreso y egreso, currículum de cada nivel o según lo definido por cada institución en elcaso de la educación superior. Por lo general los niveles educacionales están determinados por actos legislativos (leyes) o ejecutivos (decretos y reglamentos) en cada país, en menor o mayor detalle.
Un sistema educacional distingue por lo general los siguientes niveles:
Los niveles especiales correspondientes a la educación de adultos y educación especial
Educación preescolar
Educaciónprimaria (de carácter obligatorio en la mayoría de los países)
Educación secundaria
Educación superior
3.-CAUSAS PARA MODIFICAR EL SISTEMA EDUCATIVO
¿Qué diferencias hay con los principios que establecía la Ley 1565 de Reforma Educativa?
Son muchas las diferencias, por ejemplo, la Ley 1565 planteaba formar estudiantes con capacidades y habilidades competitivas e individualistas para responder a laspolíticas del libre mercado que imponía la economía Con la nueva ley, los estudiantes no sólo desarrollarán capacidades cognitivas para entrar directamente al mercado laboral, sino que de forma integral, además de incursionar en él, serán capaces de generar microempresas a partir de la formación técnica que se plantea.
¿A qué responde la necesidad de realizar el cambio en el sistema educativo?Durante la construcción de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, estudiantes y padres de familia expresaron su preocupación en sentido de que el alumno, una vez que ingresa a la escuela, se desarraiga de la familia y de su cultura. Este proceso de alienación que se producía en las unidades educativas hizo que los padres exijan una educación que permita valorar, en especial, lo que uno es y lo...