Identificacion Del Problema

FASE II identificación del Problema Socio pedagógico
Uno de los reclamos más frecuentes de los padres con hijos en edad escolares que las instituciones de enseñanza pública o privada, popular oburguesa, no han dado una respuesta correcta en el momento adecuado a los niños que presentan dificultades de lectura y escritura en la enseñanza básica. Las dificultades en lectoescritura alcanzan aricos y pobres, blancos y negros No son pocos los relatos de la ansiedad de los padres al confrontarse con dificultades para suministrar un buen desarrollo del lenguaje, oral y escrito a sus hijos. Lalectura y la escritura son dos habilidades complejas e imprescindibles para la adquisición de las demás habilidades en la escuela, como la de calcular y contemplar los conocimientos históricosacumulados por las civilizaciones. Los padres en sus relatos demuestran que niños en fase educacional, a los 8 o 9 años de edad, presentan lectura y escritura defectuosas. El cambio de letras en la escriturao de fonemas cuando se habla o se lee es uno de los principales sindicadores de las dificultades lecto escritoras. La falta de planeamiento en el acto de escribir y la falta de comprensión lectora,después de la lectura del texto, son indicadores del grado de complejidad de la lectoescritura en el ambiente educativo. La ausencia en las escuelas de un método eficaz en la enseñanza, por falta desoluciones del sistema político o falta de aptitud de la gestión pedagógica, es tenida como la causa más importante del fracaso de la enseñanza de la lecto escritura, y la insistencia en equivocacionesacaba por generar, a lo largo de una década de formación básica, un aprendizaje deficiente, patológico, causando una serie de problemas con las letras. Los profesores no se han dado cuenta de queenseñar bien es favorecer la memoria de largo plazo de los niños, para que almacenen informaciones y conocimientos para la vida.
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Entre las causas de origen pedagógico se mencionan falta de una...