Identificacion Y Necesidades De Las Expectativas Del Aprendisaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Vice-Rectorado Académico
Extensión Aragua de Barcelona-Estado Anzoátegui




Aragua de Barcelona, 14 de Marzo de 2012

Identificación de necesidades de aprendizaje
*Conocimiento: se refiere a nuestras propias necesidades de aprendizaje, son las que conlleva hallazgos interesantes para dar respuestas con las carencias o vacios que puedan ser atendidas. De eso se trata, realizamos buenas preguntas para encontrar buenas respuestas. También nos facilitará la búsqueda de información, los recursos y apoyo necesario para lograr el esclarecimiento vocacional.
De igualmanera como persona presentamos inquietudes e interrogantes las cuales a transcurrir el paso de nuestra carrera en Educación Integral, serán aclaradas.

* En las habilidades y destreza: en esta etapa nos enfocamos al apoyo, experiencias que nos hacen superior con estos recursos y saber darle el adecuado aprovechamiento. En el encontraremos las diferentes normativas que nos podrán ayudar:1. Debemos mantener y hacer uso de nuestra capacidad para el estudio.
2. El entendimiento y la compresión de los contenidos, en una determinada área o disciplina del saber.
3. Mantener un apoyo en los conocimientos previos para avanzar con mayor rapidez hacia el desarrollo.
4. Mantener o gozar el apoyo familiar para el cumplimiento de nuestras metas como estudiantes o profesionalesen la carrera de Educación Integral.
5. Contar con la experiencia laboral adquirida en el área de estudio.

Jerarquización de las necesidades de aprendizaje
1. Adquirir conocimiento de los ejes curriculares.
2. Conocer los objetivos de la carrera.
3. Lograr los objetivos e importancia a través del cumplimiento de los distintos contenidos y actividades que se generan de cada unode los ejes curriculares.
4. Implementar las modalidades libres, a distancia y contiguo a través de los contenidos y actividades.
5. Establecer las estrategias metodológicas específicas para el proceso de aprendizaje.
6. Verificar por medio de auto evaluación la comprobación que los conocimientos de los contenidos fueron adquiridos.
7. Aplicar la retroalimentación en caso tal, nosé de por completo un aprendizaje significativo de los contenidos estudiados.
8. Demostrar a través de una evaluación aplicada por el facilitador que los conocimientos adquiridos fueron logrados.
Perfil situacional
* Orientador: contribuye a su formación social del alumno y propicia situaciones de análisis y reflexión.
* Investigador: diseña y desarrolla proyectos de investigaciónque permitan generar soluciones tecnológicas a problemas.
* Promotor social: participa como ente activo en la identificación y aparte de soluciones de problemas e interpretar la ubicación de la institución para realizar actividades.
* Analítico: interpreta y estudia el fenómeno educativo.
* El facilitador del aprendizaje: estimula el desarrollo de los procesos de aprendizaje donde sedesenvuelve el estudiante.
* Participativo: ser agente y promotor de cambio.
* Amplio y receptivo: respeta los diferentes puntos de vista.
* Reflexivo y crítico: actúa como el individuo que comprende lo que él significa para el desarrollo como agente, actor y sujeto primordial del mismo.
* Honesto: actúa como el individuo que reconoce el lugar que le corresponde en el proceso deaprendizaje del estudiante.
* Optimista: participa en el proceso de aprendizaje como una vía y le permite contribuir a la realización de los demás.
* Perseverante: mantiene una aptitud emprendedora a pesar de las dificultades que se presente la realización de las tareas.

Traducción de las necesidades de aprendizaje en objetivo de aprendizajes
De acuerdo a la jerarquización de las...