Identificar Problemática Dentro De La Practica Docente Propia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

TRABAJO FINAL DE INVESTIGACION DEL EJE METODOLOGICO.

IDENTIFICAR PROBLEMÁTICA DENTRO DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA Y BUSCAR POSIBLES SOLUCIONES

AUTOR:
IZARELY LORELEI HERNANDEZ OLIVARES

INDICE

Introducción…………………………………………………………2
Identificación de la problemática:
Contextualización de las matemáticas……………………………3

Relaciónalumno-matemáticas…………………….………………5
.
Relación alumno-contexto………………………….……………..6

Relación alumno-docente…………………………………………6

Conclusiones……………………………………….………………8

Bibliografía………………………………………………………….9

Trabajo de investigación: identificar una problemática, analizarla y concluir en una posible solución.

Iniciando el recorrido dentro del proyecto de investigación llevado a cabo por el propio autor, dentro del contextopedagógico, se puede ocupar ciertos términos que para los docentes significan principios de investigación, que sostienen en diversos niveles debates que pretenden propiciar cada vez un mejor desempeño en la adquisición de conocimientos, se refiere a reformas educativas, modificaciones a las leyes educativas, la implementación de nuevos planes y proyectos, cursos de actualización en diversos ámbitos,competencias, niveles de desarrollo, contexto, socialización, economía y solo son algunos de los más importantes, que nos abren la puerta hacia realidades que proyectan un sinfín de necesidades, provocando que en muchas de las ocasiones los docentes se vean afectados por fenómenos sociológicos, los cuales como en cualquier otro afectado inducen traumas que a su vez, desgastan la educación,obstaculizando el propósito del docente.

Siendo lo más objetivos que la diversidad cultural y social nos permita, logramos identificar una problemática dentro de un contexto en donde nuestra intervención es directa y afecta positiva y/o negativamente según el desempeño del docente en cuestión. Dándonos esta situación la ventaja de manipular nuestra intervención desde un punto de vista metodológico,apoyados en un conjunto de herramientas teóricas, prácticas y estadísticas para lograr ya sea parcial o total el mejoramiento de la problemática en cuestión.

Iniciando con una investigación previa, un monitoreo referido a el proyecto requerido a final del curso, en donde el docente investiga una problemática inmersa en su práctica, en su única realidad, utilizando la observación participante comouno de los principales instrumentos de sondeo, delimitando un radio de investigación, que por preferencias del autor, se consideró un grupo de alumnos en particular, que cubre la necesidad de variable y la constante reside en la problemática a tratar.

Una vez detectada la problemática por medio de diversos métodos de investigación, se describe dando a conocer cada uno de los aspectos que lacontribuyen, analizando sus principios y sus alcances, para establecer así los límites del daño que esta produce. A partir de la información adquirida de este análisis, el autor presenta una serie de desglosamientos de la problemática, destacando obras literarias como referencias de las confrontaciones y aprobaciones personales entre este y los autores consultados, siendo la praxis el concepto queproponga finalmente las conclusiones del autor.

Identificación de la problemática: Contextualización de las matemáticas.

De los planes y programas de matemáticas de nivel primaria.

Con el estudio de las matematicas en la educacion basica se busca que los niños y jovenes desarrollen: Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicarmatematicamente situaciones que se presenten en diversos entornos socioculturales. Tecnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas. Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboracion y critica, tanto en el ambito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes.

Las matematicas son un área de...