ideograma

¿CUÁL ES LA TESIS O LAS TESIS PROPUESTAS POR EL AUTOR?

La tesis formulada en “Sobre la lectura” (Zuleta, 1982), es: “la necesidad de leer a la luz de un problema”, entendiendo al problema como “preguntas abiertas”.
Es pues así que para leer hay que estar en un “campo de batalla” como lo sugiere la lectura, esta forma de leer nos dará una mejor comprensión de la lectura.

¿CÓMO SEDESARROLLA LA ARGUMENTACIÓN?

La argumentación en “Sobre la lectura” se desarrolla de forma progresiva con el texto. Empieza planteando sus argumentos centrales a través de una enunciación ejemplificada a través de distintos textos de otros autores – principalmente Nietzsche -validándolos la tesis y la posterior conclusión que deja de cada uno. En resumen, se tienen los siguientes argumentos:

- Seformula una relación de sospecha y esperanza. Esta primera cumple la función de someter todos los elementos a una elaboración y critica, que permita superar los lasos falsamente conectados y así llegar al verdadero sentido de la lectura.
- Todo texto produce su propio código, entendido éste como el término al que texto y lector le asignan un mismo sentido y valor.
- “rumiar como vacas” estaexpresión es la necesidad de interpretar, procesar, trabajar la lectura para así poder encontrar el verdadero sentido de la lectura.
- Es fundamental la disposición frente a la lectura ya que solo si nos interesa y hay voluntad y querer propio para leer, se podría llegar a tener una lectura productiva.
Al hacer una buena lectura con los elementos expuestos, se llega al proceso de escritura, enla cual se verá reflejada la tesis extraída.


¿A QUÉ CONCLUSIONES SE LLEGAN?

El autor llega a diversas conclusiones:
- El leer alude a lo que uno busca, se convierte en lenguaje de nuestro ser, siempre se tiene una cuestión que resolver al leer.
- La lectura no es recepción es interpretación
- Para realizar una buena lectura se emplean cuatro métodos : trabajo, critica,interpretación y capacidad de admiración por las pequeñas cosas
- Los sistemas de educación nos muestran una forma errada de lectura, en la que leer se imprime como castigo.
- La conclusión general que se extrae, del texto, es que se tiene una idea errada de lo que es lectura, se debe plantear la lectura como un desafío de conocimientos, buscar comprenderla desde su interior y de esta manera llegar adialogar con ella, incluso hasta el punto de transformar la concepción personal del entorno en que nos desarrollamos, o la perspectiva del mundo o de nosotros mismos.
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EXPONGA SI ESTÁ DE ACUERDO O NO CON LAS TESIS PLANTEADAS POR EL AUTOR. ARGUMENTE

Estamos de acuerdo con la tesis planteada por el autor. Realmente la falta de conocimiento es un producto de la lectura equivocada, o de creer queleemos. El autor logró, a través del desarrollo del texto, justificar y reforzar lo planteado, la lectura como proceso de creación, de trabajo de análisis y de diálogo con el texto es una verdadera fuente de conocimiento.

¿EN QUÉ PARTES ESTÁ DIVIDIDA LA LECTURA?

Se puede hablar de que el texto tiene diferentes etapas, mediante las cuales se desarrolla argumentalmente, así:
1. Etapapropositiva. El autor planteó su tesis, además de enunciar diferentes ejemplos a través de los cuales profundizara en ella.
2. Etapa de argumentos de autoridad: En ésta etapa Zuleta nos menciona teóricos de la gramática, la filosofía y la teoría del conocimiento que ayudan a explicar y a reforzar los planteamientos ofrecidos en el texto.
3. Etapa de cuestionamiento y descubrimiento: En ésta etapa elautor nos hace preguntarnos si realmente hemos llegado alguna vez a comprender el significado de textos que hemos abordado, haciendo citación de determinados autores, propone párrafos literales escritos por ellos en sus libros, y nos pregunta por el significado de algunos términos dentro de ellos. Finalmente nos explica la forma como se llega realmente a la comprensión de los términos dentro del...