ideologia

“Aproximación a la transformación de la pedagogía en el aula de Lenguas Extranjeras, a partir de las relaciones entre Lenguaje e Ideología”

Introducción

El presente artículo se centra enmostrar los puntos de encuentro entre lenguaje e ideología, principalmente en lo relacionado con la pedagogía de lenguas extranjeras (LE), en diferentes contextos y en redefinir el sentido de la labordocente, en sus trasformaciones y en su relación con la sociedad y la construcción de sentido.

Teniendo en cuenta que Lenguaje e Ideología son términos que exigen ser abarcados desde unaperspectiva interdisciplinar y que pertenecen principalmente al quehacer de las ciencias sociales, es importante asumir una posición crítica frente a la manera en que convergen y se relacionan en el aula declase. La antropología, la sociolingüística y los estudios culturales son algunas de las disciplinas que además de centrarse en el estudio de la sociedad y la cultura, también han encontrado en lasdiferentes manifestaciones del lenguaje una estrecha relación con el poder y la dominación que ejercen unos grupos (culturas o lenguas) sobre otros. Un ejemplo es el imperialismo cultural y lingüísticoque ha ejercido los Estados Unidos en las últimas décadas sobre el resto del mundo.

Situaciones como la mencionada anteriormente, son una invitación a asumir otro punto de vista desde lapedagogía, que como disciplina encargada de los procesos formativos, ofrece un espacio privilegiado para la difícil tarea que envuelve situarse en una posición crítica frente a lo que se refiere al lenguajecomo principal medio de expresión y producción de las ideologías. (Van Dijk; 1998)

A continuación quisiera, en primera instancia, presentar una definición de ideología que se relacione no sólo conel lenguaje sino con la pedagogía y observar de qué manera esto podría ayudar a llevar a cabo un cambio significativo en las dinámicas de la clase de LE. Luego, discutiré mi posición frente a...