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Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2014
ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA
“Gabriel Aguirre”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
AQUILES SERDÁN 826 TELÉFONO 812-22-46
(78170) SAN LUIS POTOSÍ SL.P.
SURGIMIENTO Y PLANEACIÓN GENERALNombre de la Escuela: “Vicente Guerrero” C.C.T. 24DPR1950M Zona Escolar: 087 Sector: II
Grado: 1° Grupo: “B” Fecha: Del 25 al 29 de Noviembre del 2013
SEGUNDO DE LICENCIATURA.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEn los alumnos de 1º grado se manifiesta un problema de escritura en el trazo correcto de las letras, pues en algunos casos es porque aún no han adquirido la mostrada fina para lograrlo. En otros casos el desconocimientos aún de las letras no solo en su sonido y nombre sino más bien el trazo correcto para realizarlas.
JUSTIFICACIÓN
HIPÓTESIS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Se pudo percatar enobservación y practicas pasadas que los alumnos de 1º este problema de grafías correctas es en los trazos es muy común, porque apenas empiezan a comprender y practicar las letras, es necesario que se corrija este problema a tiempo ya que si no se va arrastrado a grados superiores.
En el aprendizaje de las letras hay dos momentos, el 1º es el aprendizaje mecánico, el 2º es cuando el niñoconsidera las letras como un modelo comunicativo. Los dos consecutivos, pero en el segundo momento el niño se fija/ centra en el contenidos y la forma y en el 1º solo en la forma.
El aprendizaje de las grafías se divide en fases. Primero el niño adquiere un control grafo-motor para familiarizarse con las letras; posteriormente se centra al niño en la práctica de la escritura en sí y por último una etapade perfeccionamiento cuando el niño escribe con su propio estilo una vez que ha interiorizado los mecanismos de la escritura. Para ello, el niño debe de practicar el trazo de las letras cuidando que se realiza en la dirección correcta y de forma proporcionada.
Si se sigue un control sobre las fases, se puede lograr un conocimiento eficaz en el alumno, y a través de estrategias y ejerciciosreeducar enlaces, letras o giros que el niño realice incorrectamente corregir en su momento.
¿Qué estrategias emplear para corregir el problema de trazos correcto de las grafías?
¿Cómo adecuar las actividades de escritura y letra para mejorar esta situación?
¿Qué material es útil para corregir la escritura del alumno?
NOMBRE DEL PROYECTO
“Trazos correctos de las grafías”
PROPÓSITOFortalecer en el alumno el trazo de las grafías convencional, de manera que ejercite el lenguaje escrito, no sólo para dominarlo como instrumento para comunicar, sino, también, como instrumento de comprensión, de or ganización y de generación de ideas.
FUNDAMENTACION
El autor José Bustillo Rendón (12 Junio 2012 ) nos indica diferentes tipos de silabas que aborda el tema de las grafías como indica elprograma y se basa en una presentación de los fonemas y sus grafías en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles:
Vocales (o, i, a, u, e)
Sílabas directas (p, s, l, m, t, n, d, ll, h, b, v, ñ, c/q, f, r, rr, r suave, ch, g/gu/gü, y, j/g, z/c, k/x/w)
Sílabas inversas y mixtas (_s, _r, _n, _l)
Sílabas trabadas (br, fr, tr, cr, pr, gr, dr, bl, fl, cl, pl, gl) con la inclusiónde
La regla ortográfica ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’.
“Cuaderno de trabajo” (a, b, c) repasando las letras primer grado, pdf.
Según la autora Patricia García Aliaga (2000), las grafías se conciben como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y el vehículo por excelencia del registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Es muy importante que el niño escriba...
ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA
“Gabriel Aguirre”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
AQUILES SERDÁN 826 TELÉFONO 812-22-46
(78170) SAN LUIS POTOSÍ SL.P.
SURGIMIENTO Y PLANEACIÓN GENERALNombre de la Escuela: “Vicente Guerrero” C.C.T. 24DPR1950M Zona Escolar: 087 Sector: II
Grado: 1° Grupo: “B” Fecha: Del 25 al 29 de Noviembre del 2013
SEGUNDO DE LICENCIATURA.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEn los alumnos de 1º grado se manifiesta un problema de escritura en el trazo correcto de las letras, pues en algunos casos es porque aún no han adquirido la mostrada fina para lograrlo. En otros casos el desconocimientos aún de las letras no solo en su sonido y nombre sino más bien el trazo correcto para realizarlas.
JUSTIFICACIÓN
HIPÓTESIS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Se pudo percatar enobservación y practicas pasadas que los alumnos de 1º este problema de grafías correctas es en los trazos es muy común, porque apenas empiezan a comprender y practicar las letras, es necesario que se corrija este problema a tiempo ya que si no se va arrastrado a grados superiores.
En el aprendizaje de las letras hay dos momentos, el 1º es el aprendizaje mecánico, el 2º es cuando el niñoconsidera las letras como un modelo comunicativo. Los dos consecutivos, pero en el segundo momento el niño se fija/ centra en el contenidos y la forma y en el 1º solo en la forma.
El aprendizaje de las grafías se divide en fases. Primero el niño adquiere un control grafo-motor para familiarizarse con las letras; posteriormente se centra al niño en la práctica de la escritura en sí y por último una etapade perfeccionamiento cuando el niño escribe con su propio estilo una vez que ha interiorizado los mecanismos de la escritura. Para ello, el niño debe de practicar el trazo de las letras cuidando que se realiza en la dirección correcta y de forma proporcionada.
Si se sigue un control sobre las fases, se puede lograr un conocimiento eficaz en el alumno, y a través de estrategias y ejerciciosreeducar enlaces, letras o giros que el niño realice incorrectamente corregir en su momento.
¿Qué estrategias emplear para corregir el problema de trazos correcto de las grafías?
¿Cómo adecuar las actividades de escritura y letra para mejorar esta situación?
¿Qué material es útil para corregir la escritura del alumno?
NOMBRE DEL PROYECTO
“Trazos correctos de las grafías”
PROPÓSITOFortalecer en el alumno el trazo de las grafías convencional, de manera que ejercite el lenguaje escrito, no sólo para dominarlo como instrumento para comunicar, sino, también, como instrumento de comprensión, de or ganización y de generación de ideas.
FUNDAMENTACION
El autor José Bustillo Rendón (12 Junio 2012 ) nos indica diferentes tipos de silabas que aborda el tema de las grafías como indica elprograma y se basa en una presentación de los fonemas y sus grafías en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles:
Vocales (o, i, a, u, e)
Sílabas directas (p, s, l, m, t, n, d, ll, h, b, v, ñ, c/q, f, r, rr, r suave, ch, g/gu/gü, y, j/g, z/c, k/x/w)
Sílabas inversas y mixtas (_s, _r, _n, _l)
Sílabas trabadas (br, fr, tr, cr, pr, gr, dr, bl, fl, cl, pl, gl) con la inclusiónde
La regla ortográfica ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’.
“Cuaderno de trabajo” (a, b, c) repasando las letras primer grado, pdf.
Según la autora Patricia García Aliaga (2000), las grafías se conciben como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y el vehículo por excelencia del registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Es muy importante que el niño escriba...
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