Idioma

Un porcentaje elevadísmo del estudio se realiza mediante la lectura. Ya sea a través de las tradicionales hojas de papel que contiene un libro, ya sea en soportes más modernos, como la pantalla delordenador, al final, la mayor parte de la información que recibimos y usamos para construir nuestros conocimientos se realiza leyendo un texto escrito.
Los jóvenes estudiantes piensa que saben leery, por lo tanto, no necesitan consejos para realizar una actividad que ya conocen. Nadie lo cuestiona puesto que se sobreentiende que un alumno o una alumna de educación secundaria sabe leer. Sinembargo, es muy probable que no se domine todavía de forma plena la compleja técnica de la lectura comprensiva. Leer un documento escrito de manera comprensiva no es, desde luego, hacerlo de cualquierforma. Requiere por parte del lector un sobresfuerzo, una tensión y una concentración que, además, tiene que acompañarse de tareas rutinarias indispensables y por lo tanto ineludibles. La más importantede todas, sin duda, la autodisciplina que entraña consultar de manera constante el diccionario para conocer el significado y sentido de las palabras que leemos.
Los estudios realizados por losexpertos en educación revelan un dato muy preocupante: un número elevado de estudiantes de secundaria y todavía del bachillerato tienen dificultades para realizar de forma correcta y provechosa una lecturacomprensiva. La consecuencia que podemos extraer de este dato es importante: si no comprendemos aquello que debemos leer para aprender, nuestro esfuerzo puede resultar totalmente inútil.
Enconsecuencia, aconsejamos una serena reflexión sobre ese importante dato puesto que el desinterés por aprender o mejorar la capacidad de lectura comprensiva es uno de los factores que pueden contribuir alfracaso escolar. Es por ello que el siguiente audiovisual debería captar nuestra atención y, más aún, los nuemrosos consejos que se exponen en las dos fichas metodológicas posteriores.
Lectura...