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PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO para 6º de Primaria. CP Miralvalle
Curso 2006-2007
“EL MISTERIO DE VELÁZQUEZ”
PLANTEAMIENTO: Pretendemos que con este proyecto el alumnado
• Utilice Internet y otros soportes electrónicos como fuentes de información.
• Acceda de forma significativa a contenidos curriculares y culturales integrando las áreas de Lengua
Castellana y Literatura, Conocimientodel Medio y Educación Artística.
• Participe de forma colaborativa en la realización del trabajo.
• Utilice recursos de la biblioteca escolar: libros de ficción, de conocimiento y otro tipo de
documentos.
• Elabore y presente un trabajo monográfico escrito como producto final de la investigación sobre
Velázquez y su época en que desarrolle habilidades para localizar, tratar y comunicarinformación
procedente de distintos soportes y fuentes de información.
FASES DEL PROYECTO:
1. ¿Qué queremos hacer, averiguar, investigar…por qué?.
Tomamos como punto de partida dos libros de ficción: “El misterio de Velázquez”, de Eliacer Cansino,
Ed. Bruño y “La infantita quiere buñuelos”, de Asun Balzola, Ed. SM. Es una fase de motivación que
iniciamos buscando la respuesta a unenigma que planteamos a los alumnos…
¿Es posible detener el tiempo, capturar un momento preciso y para siempre?
¿Podemos contemplar un instante del pasado como si ocurriera hoy mismo?
¿Se puede pintar y estar en el cuadro al mismo tiempo?
- No es posible, respondieron los dioses.
- Sí se puede, contestó Velázquez.
…que ayude a motivar, centrar y asumir el problema planteado en elenigma. Este es el punto de partida
del proyecto que titularemos: “El misterio de Velázquez”. A partir de aquí nos planteamos saber quién
fue Velázquez, cuándo vivió, qué hizo, por qué es tan conocido, cuál es su misterio…
Lo haremos en gran grupo y tomaremos nota de la opinión del alumnado tanto para enfocar el tema como
para sugerir interrogantes no suscitados (es un buen momento paraejercitar la formulación de preguntas
pertinentes). Al final del proyecto podremos encontrar la respuesta al enigma.
2. Identificamos los conocimientos previos de los alumnos
Pasamos a identificar los conocimientos previos: ¿qué saben de Velázquez, quién fue, qué hizo, dónde lo
han visto u oído? ¿Cuándo vivió? ¿Conocen algunas de sus obras?
Esta segunda fase también la desarrollamos en grangrupo ya que podemos enriquecer al conjunto de la
clase a partir de las experiencias y conocimientos de todos. Anotamos lo que ya saben y ello constituye el
punto de apoyo. Pero podemos ahondar más, activando las relaciones con aspectos del tema que ya
conocen: ¿Qué se conserva en los museos, han visitado alguna vez un museo, qué recuerdan, por qué son
importantes los museos, cuanto vale uncuadro, conocen otros pintores famosos…?
Aquí podemos ver las conclusiones de esta fase.
1Antonio Tejero Aparicio. 2007
3. Nos planteamos qué queremos saber
A partir de los interrogantes que suscitamos en la primera fase haremos una relación provisional de ítems
de información necesarios que vamos categorizando.
Aquí podemos ver las conclusiones acercad de lo que queremos saber queha planteado el alumnado de 6º
de Primaria.
Con ello realizaremos entre todos un mapa conceptual del proyecto que nos permitirá establecer el
itinerario de investigación, las fuentes que vamos a consultar y una primera idea de las actividades que
debemos realizar. Así:
4. Identificamos las fuentes de información y recursos disponibles
¿Dónde y de qué forma encontraremos información?.Aquí planteamos las posibles estrategias de
búsqueda de información:
• Preguntar a… (padres, abuelos, expertos, bibliotecario…)
• Buscar en…documentos impresos (libros, revistas), gráficos (fotografías, láminas, bocetos…),
magnéticos (videos, diapositivas) electrónicos (CD-ROM, DVD), telemáticos (Internet).
• Salir a… (visitar museos, la biblioteca pública…)
• Observar (cuadros,...