Iepa

1 AMBITO: Formación Personal y SocialNÚCLEO: Autonomía
CICLO | PRIMERO | SEGUNDO |
CATEGORIA | IMPULSO A LA ACCION | MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE |
APRENDIZAJE ESPERADO | (3) Reconocer paulatinamente a un mayor numero de personas y situaciones que le pueden generar confianza y, seguridad y oportunidades para su bienestar | (9) Identifica objetos ysituaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarla |
DESCRIPTOR
1 | Realiza diferentes acciones para solicitar ayuda frente a sus necesidades personales (llora, gesto señala) | 5 | Nombra objetos o situaciones que puedan ser peligrosas a si mismo y a otros/as |
2 | Pide ayuda frente a su cuidado personalrealizando diversas acciones reiteradamente de acuerdo a su individualidad | 6 | Usa objetos de acuerdo a su función de manera segura, evitando acciones o situaciones que puedan causarle daño |
3 | Se aleja de situaciones peligrosas cuando el adulto lo indica | 7 | Explica por qué una situación u objeto puede ser peligrosa |
4 | Dice o muestra cuales son los objetoso situaciones peligrosa | 8 | Previene situaciones peligrosas alejándose de éstas y/o alertando verbalmente o mediante actuar, a otros/as pares o adultos |

| | DIAGNOSTICA | SUMATIVA | FINAL | INCREMENTO |
| | des | % | des | % | des | % | |
1 | GIORDANO FUENTES | | | | | | ||
2 | FRANCISCO ROMERO | | | | | | | |
3 | DAMIAN ESPINOZA | | | | | | | |
4 | IGNACIA TORRES | | | | | | | |
5 | ANTONIA LUFI | | | | | | | |
6 | | | | | | | | |
7| | | | | | | | |
8 | | | | | | | | |
9 | | | | | | | | |
10 | | | | | | | | |
11 | | | | | | | | |
12 | | | | | | | | |
13| | | | | | | | |
14 | | | | | | | | |
15 | | | | | | | | |
16 | | | | | | | | |
17 | | | | | | | | |
18 | | | | | | | | |
19| | | | | | | | |
20 | | | | | | | | |
| TOTAL | | | | | | | |

2 AMBITO: Formación Personal y SocialNÚCLEO: Autonomía
| PRIMERO | SEGUNDO |
CATEGORIA | MOVIMIENTO VOUNTARIO | MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE |
APRENDIZAJE ESPERADO| (2)Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas | (Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones yde recreación |

DESCRIPTOR
1 | Permanece sentado/a con apoyo durante algunos minutos, realizando diversos movimientos de la cabeza, brazos y manos | 5 | Utiliza distintos elementos o materiales con intencionalidad y precisión (brocha, tiza, pegamento, etc.) |
2 | Se sienta solo/a y manipula objetos | 6 | Utiliza lápices y otros elementos para colorear...