Ieppa
Páginas: 4 (937 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
INCORPORACION TARDIA
incorporación del alumnado inmigrante a los distintos sistemas educativos de la Unión Europea, los centros escolares europeos deben tener presente en su gestión que enellos se encuentran alumnos procedentes de diferentes culturas que tienen que integrarse en un marco de convivencia común y experimentar la diversidad no como un obstáculo sino como un enriquecimientoPor este motivo, se está desarrollando un conjunto de medidas de atención al alumnado inmigrante y a sus familias que tratan de favorecer, por una parte, la integración de este tipo de alumnado enlos centros docentes y, por otra, facilitar la tarea a los profesionales del campo de la educación.
CASTILLA Y LEÓN http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/col168pc.pdf
1. ELENFOQUE MULTICULTURAL DE LA EDUCACIÓN
Se pretende que el alumnado adquiera una competencia intercultural entendida como la capacidad para lograr una convivencia armónica y enriquecedora encontextos multiculturales.
2.2. Medidas curriculares
Destacan los siguientes aspectos:
Utilización de recursos de apoyo específico para la atención educativa del alumnado con necesidades decompensación educativa.
La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España
Modelos de intervención
MODELOS DE ORIENTACIÓN.
Un modelode orientación es una representación simplificada de la realidad que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención psicopedagógica.
Funcionesprincipales:
1. Sugerir procesos y procedimientos concretos de actuación en el aula
y en la organización.
2. Sugerir líneas de investigación.
MODELO DEINTERVENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y DIRECTA.
Modelo clínico o de counseling.
Características:
1. Terapéutico.
2. Relación personal.
3. Acción directa sobre el...
incorporación del alumnado inmigrante a los distintos sistemas educativos de la Unión Europea, los centros escolares europeos deben tener presente en su gestión que enellos se encuentran alumnos procedentes de diferentes culturas que tienen que integrarse en un marco de convivencia común y experimentar la diversidad no como un obstáculo sino como un enriquecimientoPor este motivo, se está desarrollando un conjunto de medidas de atención al alumnado inmigrante y a sus familias que tratan de favorecer, por una parte, la integración de este tipo de alumnado enlos centros docentes y, por otra, facilitar la tarea a los profesionales del campo de la educación.
CASTILLA Y LEÓN http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/col168pc.pdf
1. ELENFOQUE MULTICULTURAL DE LA EDUCACIÓN
Se pretende que el alumnado adquiera una competencia intercultural entendida como la capacidad para lograr una convivencia armónica y enriquecedora encontextos multiculturales.
2.2. Medidas curriculares
Destacan los siguientes aspectos:
Utilización de recursos de apoyo específico para la atención educativa del alumnado con necesidades decompensación educativa.
La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España
Modelos de intervención
MODELOS DE ORIENTACIÓN.
Un modelode orientación es una representación simplificada de la realidad que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención psicopedagógica.
Funcionesprincipales:
1. Sugerir procesos y procedimientos concretos de actuación en el aula
y en la organización.
2. Sugerir líneas de investigación.
MODELO DEINTERVENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y DIRECTA.
Modelo clínico o de counseling.
Características:
1. Terapéutico.
2. Relación personal.
3. Acción directa sobre el...
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