iformatica

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DISEÑO DE PROYECTOS Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
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Carrera: Profesorado en Informática

Curso: 3er año

6. Año 2013







Plan de Integración

Escuela Nº 3
Segundo ciclo del nivel primario.
Áreas curriculares implicadas Informática – Matemática
Duración del proyecto: Abril-Mayo y Junio 2013
Docentes implicados en el proyecto: Alejandro Esposito –Docente matemática

Diagnóstico:

El proyecto surge a partir del diálogo con los docentes del área de matemática y los alumnos del segundo ciclo de la escuela primaria, donde se manifestó una gran desmotivación y apatía sobre el aprendizaje de ciertos temas del área. Se observó la necesidad de integrar las TIC al área en cuestión. Los alumnos acordaron con los docentes en cooperar para lograrlos objetivos. El grupo está compuesto por alumnos con trayectorias diferentes, repitentes, con gran cantidad de inasistencia y dificultades sociales, familiares que impiden un progreso significativo.

Justificación


El presente proyecto tiene como finalidad integrar las áreas curriculares de informática y matemática, brindando el apoyo necesario a modo de herramientas que fortalezcan lastemáticas abordadas en el segundo ciclo del área de matemática. Garantizando la inclusión, permanencia del alumnado, otorgando calidad al aprendizaje. El proyecto es consensuado con el grupo de docentes del área de matemática, ante la necesidad de motivar al alumnado, que por diversas causas no logran apropiarse del conocimiento. Lograr que el alumno se apropie del conocimiento mediante el saberaprender, saber hacer, saber ser, saber convivir, colaborar con el otro y respetar las ideas del otro.
Objetivos Del proyecto:

Trabajar activamente para lograr un trabajo autónomo.
Motivar al alumno para que logre comprender los temas abordados.
Comprometer al alumno con la tarea escolar.
Respetar los espacios escolares, el aula taller.
Valorar el intercambio de ideas y el trabajocolaborativo.
Garantizar la inclusión y permanencia de los alumnos

De las áreas vinculadas:
Matemática:
Interpretar el concepto de fracción.
Operar con números fraccionarios.
Resolver problemas de la vida cotidiana.
Propiciar ambientes de intercambio continuo de ideas en tareas cooperativas.
Colaborar activamente con el otro.
Informática:
Valorar el uso de la Web como fuente de información.Trabajar con el software Oppenoffice
Desarrollar las actividades escolares y extraescolares.
Utilizar con responsabilidad las computadoras.
Colaborar activamente con el otro.


Contenidos:
Del área de matemática:
Múltiplo común menor.
Divisor común mayor.
Concepto de números fraccionario.
Suma y resta de números fraccionarios.
Resolución de problemas.
Valoración de la opinióndel otro
Del área de informática:
Utilización de la web como modo de información
Uso del software Paint.
Trabajar con el software Oppenoffice.
Valoración de los espacios del aula taller y sus componentes.

Actividades y estrategias metodológicas:
Secuencias:
Actividad inicial:
Se les realiza a los alumnos preguntas como: ¿Qué significa un cuarto de pan? (Dicho por la señora en elalmacén); Partir la torta en ocho partes; La mitad de 10; ¿Si me como un cuarto de una barra de chocolate, y luego dos tercios, quedará algo para mis amigos?
Intentarán dibujar en el programa Paint las fracciones mencionadas.




Primer momento:
Formen grupos de trabajo, no más de tres alumnos.
Visiten la página Fracciones. (http://www.escolar.com/matem/08fracc.htm)

Repasen qué es unafracción y cómo pueden clasificarse.
Para observar con toda claridad qué es la equivalencia de funciones, hagan clic con el mouse en Fracciones equivalentes y verán una animación.

Segundo momento:
Visiten la página Las fracciones. (http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/index.html#)

Realicen las actividades propuestas en dicha página. Podrás interpretar en forma...