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GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓ


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS CLAVE: 07ENL0017X
“SOLO SIENDO CONSCIENTE PUEDO DAR EDUCACIÓN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN
ESPAÑOL

ENSAYO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA EL DOCENTE EN LAESCUELA SECUNDARIA.


PRESENTA
LEIDI YANED MARTÍNEZ YÁÑEZ

OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
MTRA. ANA ESTRELLA PÉREZ MOLINA

SINODALES
MTRA. CITLALY MARIELA RAMOS NUCAMENDI
MTRA. LUCERO DEL CARMEN ROBLERO LEY

GENERACIÓN:

2014-20---

TUXTLA GUTIÉRREZ, MARZO 2015



INDICE


Introducción 3

CAPÍTULO I 4
CONTEXTO SOCIAL DE LA ESCUELA 4

CAPÍTULO II 9
ADOLESCENTES 9
CARACTERISTICAS DELOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA. 10
EL TRABAJO CON GRUPOS DE ADOLECENTES 12

CAPITULO III 14
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA EL DOCENTE EN LA ESCUELA SECUNDARIA. 14
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DOCENTE 14

REFLEXION 17
CONCLUSIONES 18
“ANEXOS” 20




Introducción

El ambiente de la jornada se debe observar de diferentes maneras, a través de la actitud e involucramientomaestro-alumno y alumno-maestro, con la finalidad de generar un clima que les permita construir un clima apropiado para el aprendizaje en la clase.

El presente documento de observación del proceso escolar tratará aspectos generales de alguna actividad que los alumnos y alumnas, maestros y maestras realizan a diario dentro del aula en la escuela secundaria técnica número 59.

En este documentomenciono que el grupo observado fue 1° “A” con 40 alumnos, la mayoría de ellos hombres.

Durante este periodo de observación se tomaron en cuenta varios aspectos de la escuela secundaria así como la organización del trabajo de la misma, lo que me permite ampliar el siguiente documento que considero algo importante para mi formación como docente de la especialidad de español.

Es importante tomaren cuenta todos los factores, actores y aspectos determinantes para el aprendizaje de los alumnos, estos deben estar atentos en cada una de las exposiciones de los docentes, así como tomar en cuenta la forma en que desarrollan su práctica docente los diferentes profesores de las demás asignaturas, es importante observar cómo se desenvuelve el maestro frente a su grupo, como organiza su clase,como prepara al alumno para el aprendizaje.




CAPÍTULO I

CONTEXTO SOCIAL DE LA ESCUELA


La escuela secundaria técnica No. 59 con clave: 07DST0059A pertenece al sistema educativo federal, se encuentra ubicada en la 12 sur y 18 Pte. s/n, col. Xamaipak, Tuxtla Gutiérrez Chiapas,
Durante los días de observación al grupo de 1° “A” pude notar que el cambio de actitudes de los alumnos al llegardiferentes maestros es variable, las clases donde prestan más atención es inglés y biología, pues son las asignaturas donde los docentes son más estrictos en la calificación que asignan y toman en cuenta la participación y conducta de los alumnos, y las otras asignaturas son más ligeras y provoca que ellos pierdan interés en la clase y comiencen a platicar hacer otras cosas, incluso hacer tareasde otras asignaturas,
La práctica pedagógica es la parte más importante que debe realizar un docente y se considera la más difícil si no se está debidamente preparado para tan noble profesión, debido a que estamos trabajando con sujetos pensantes y no con objetos; es por ello que en el proceso formativo intervienen procesos que son necesarios para observar, para tener la visión que permita...