Igualdad de derechos educacionales

Los estudiantes extranjeros corresponden a una minoría étnica que se radica en Chile, con el principal objetivo de completar sus estudios o de obtener oportunidades académicas que, por diversos motivos, no son capaces de tener en sus respectivos países de origen. Sin embargo, muchas veces estas personas esperanzadas se ven imposibilitadas de alcanzar sus sueños, porque hay una realidadque en el presente texto no podemos ocultar: la sociedad chilena tiene una deficiencia de financiamiento educacional interno que se transmite a los inmigrantes, lo que origina el principal problema que es la dificultad que presentan los jóvenes extranjeros al momento de completar y especializar sus estudios.
Lo planteado anteriormente, tiene como principal evidencia, la carencia de becas ycréditos que existen en la actualidad para los estudiantes que provienen de otros países. Si nos vamos a la página del gobierno “becasycreditos.cl” se puede apreciar que, de un total de doce diferentes beneficios para la educación superior, tan solo uno es apto para los alumnos de otros países de Latinoamérica y el Caribe, se trata de la beca Juan Gómez Milla para estudiantes extranjeros; a lasdemás –entiéndase las once restantes becas- el acceso es inalcanzable para estos jóvenes, debido a que uno de los requisitos más repetitivos es “ser chileno (a)” lo que nos habla de una carencia social, de una falla en la economía chilena y de un egoísmo en crecimiento.
Además, para llevar a cabo todos los trámites necesarios para las becas, primeramente es necesario saber cuanto tiempodeben haber estado en Chile para obtener la residencia que les permita estudiar, y de ello depende el tipo de visa que se haya solicitado para ingresar a nuestro país. En este caso, la visa de entrada para estudiantes consta de dos años de residencia, pero con la condición de haber dado término a sus estudios, lo que significa que serán expulsados del país si no logran cumplir con el requisito.Esto también corresponde a una diferencia significativa entre ellos y los estudiantes chilenos, quienes tienen permitido fallar al cursar un ramo o una carrera sin mayor perjuicio que la pérdida de tiempo. No debe olvidarse que todo esto tiene un estricto orden de legitimización, porque si cumplen con las condiciones expuestas, luego los estudiantes extranjeros deben presentar las solicitudes en elDepartamento de Extranjería de la gobernación provincial que corresponda a su domicilio, lo que requiere nuevamente mayor complejidad y obstáculos para la inscripción en colegios y universidades, ya que se necesitará aprobaciones, documentos y respaldos a su solicitud estudiantil.
A todo esto se suma la dificultad obvia que tiene la inserción de un alumno de otra cultura a la nuestra, ya que debeenfrentarse al prejuicio y la intolerancia de sus nuevos compañeros e, incluso, de los mismos profesores.
“Los prejuicios y los estereotipos que acompañan a los profesores influyen o dificultan la integración escolar de los alumnos inmigrantes. En un estudio realizado en Madrid sobre las condiciones de la integración escolar de alumnos de distintas minorías étnicas (Díaz, Baraja & Royo, 1996) seconcluye que los alumnos perciben con precisión el estilo que cada profesor muestra hacia la diversidad cultural. Así, el 10% de los alumnos describe a sus profesores como comprometidos en la lucha contra el racismo y la discriminación y en adaptar eficazmente la educación a la diversidad; el 78% hace referencia a un trato igualitario de los profesores hacia los españoles y los extranjeros, esdecir, no hace diferencias entre estos dos grupos ni intenta adaptar la educación a sus necesidades; y el 12% describe a los profesores discriminando negativamente a los extranjeros”. (Navas y Sánchez, 49)
Con esto, fácil es comprender que si el extranjero siente la aversión hacia él, el estudio será menos productivo porque no solo deberá lidiar con el aprendizaje de su determinada carrera, sino...