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HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
El campo de conocimiento histórico social está integrado por las asignaturas de Introducción a las Ciencias Sociales, Ética y Valores I y II,
Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal Contemporánea, Filosofía y Metodología de la
Investigación. Tiene como objeto brindar a los estudiante elementos teórico-metodológicosque les ayuden a interpretar los diferentes
procesos económicos, políticos y sociales, propios de cada asignatura, y a integrar su visión de la vida cotidiana como parte de la realidad
social, con la finalidad de fomentarle una conciencia histórica, política y social, así como una actitud analítica, crítica y propositiva ante su
realidad actual y el devenir histórico. Este campo abarca lasCiencias Sociales y la Filosofía que tienen en común el estudio del ser humano
y la sociedad, por lo que comparten similitudes, pero se distinguen entre sí por su objeto formal, por lo que la metodología que requiere
cada ciencia es diferente.
La asignatura de Historia Universal Contemporánea se ubica en el campo del conocimiento Histórico Social del componente de formación
básica y seimparte en cuarto semestre del plan de estudios del bachillerato general, tiene como propósito apoyar al estudiante para que
pueda explicar una panorámica del mundo actual, contextualizando la crisis del capitalismo en el siglo XX, la ascensión del imperialismo y
los procesos bélicos mundiales así como la globalización reflejo del nuevo orden internacional.
Aborda contenidos de caráctereconómico, político y social integrados en un contexto internacional; su importancia consiste en acercarle
al estudiante elementos teóricos que le permitan construir los procesos históricos y los utilice como un medio para guiar su visión en el
presente, cimentar para el futuro y adquirir un compromiso social.
Los contenidos temáticos del programa se organizan en cuatro bloques secuenciales, en elprimero se analiza la crisis de los estados
modernos, en el segundo el período en el que ocurren diversas guerras entre ellas, la segunda Guerra Mundial; en el tercer bloque se
explica la bipolaridad mundial y en la cuarta se realiza una interpretación sobre el nuevo orden internacional.
Sin embargo durante mucho tiempo se ha manejado una historia tradicional fragmentada que no genera en elestudiante un aprendizaje
crítico y reflexivo, por lo que en este programa se sugiere un análisis objetivo y racional con una noción de historia total, en donde se
contemplen diferentes visiones de la misma, destacando por un lado, la versión occidentalizada que justifica el proceso globalizador y por
otro lado la visión del medio oriente. Por otra parte es importante relacionar a esta cienciacon otras disciplinas del área natural, que
permiten ver la interacción entre el medio ambiente y la sociedad ya que el hombre como ser social ha influido notablemente en la
transformación ecológica.
El presente programa está encaminado a desarrollar un aprendizaje basado en el modelo educativo centrado en el aprendizaje, dentro de
un marco teórico constructivista que plantea principiosorientados a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, entendiéndose
como un proceso individual y subjetivo que debe estar contextualizado para recuperar su sentido objetivo y que debe promoverse de
manera socializada para intercambiar y validar significados que permitan desarrollar un trabajo colaborativo. Tiene un componente
afectivo, es decir, que hay factores que influyencomo el autoconocimiento, metas y motivación, y debe partir de los conocimientos VIGENCIA JUNIO 2014
previos del aprendiz y de su nivel de desarrollo, tomando en cuenta las etapas cognitiva, emocional y social para establecer vínculos
significativos entre las estructuras cognoscitivas y socio-afectivas del estudiante y las del contenido por aprender. Por lo anterior se
requiere que en el...