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UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos
Fecha
Objetivo de la Clase
Actividades de Aprendizaje
viernes
03/04
Usar estrategia para determinar significados y ampliar su vocabulario.
Inicio: Se presenta unidad Se les pide nombren funciones del cuerpo humano y se discuten en conjunto. Se presenta imágenes libro Pág. 2-3 y se pregunta: ¿Qué estructura forma todos los órganos delcuerpo? ¿Quién es el encargado de bombear la sangre a odas las células? ¿Cómo viajan los impulsos por el cuerpo?
Desarrollo: Se presenta vocabulario y completan tabla S-Q-A. Se explica el significado y en conjunto se escriben ideas principales en tabla. (S- Q)Se les enseña a buscar el significado de un término en el contexto cuando desconozcan un término. Leen Pág. 5 e identifican la causa y efectoen un artículo científico.
Cierre: Señalan lo aprendido en la clase.
martes
07/04

Reconocer a la célula como estructura básica del organismo.
Inicio: Se presenta imagen en libro Pág.4 comparando dos células y se pregunta ¿ En qué se parecen? ¿en qué se diferencian? Dibujan una célula que contenga núcleo, membrana y citoplasma.
Desarrollo: Leen Pág. 6-7 del libro y responden preguntas queaseguren la comprensión: ¿Qué es una célula?¿Pueden ver una célula sin un microscopio?¿Qué procesos ocurren en las células?¿Por qué es importante que las células trabajen en conjunto? ¿Qué pasaría si la temperatura corporal de una persona desciende por debajo del rango normal? ¿En qué se parecen las células del cuerpo? ¿En qué se diferencian? Escriben síntesis de ideas en el cuaderno.
Escriben 3cosas que puedan ayudar a su cuerpo a mantenerse funcionando de manera óptima (Ej. Beber agua, hacer ejercicio, dormir lo necesario, comer dieta balanceada)
Cierre: Responden preguntas ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo?
Miérc.
08/04
Comprender que el cuerpo humano está formado por sistemas.
Inicio: Se presenta propósito de la clase y por imágenes anticipan tema a tratar.Desarrollo: Leen Pág. 8 responden preguntas:
a. ¿Cómo están organizadas las células? R. De acuerdo a la función que efectúan.
b. ¿Cómo se forman los tejidos? R. Se forman con la unión células que desempeñan la una función particular.
c. ¿Qué células forman el tejido muscular? R. las que se pueden contraer o acortar.
d. ¿Qué células forman el tejido nervioso? R. Las que pueden llevar mensajesdesde una célula a otra.
e. ¿Cómo se forma un órgano? R. cuando dos o más tejidos trabajan juntos para realizar un trabajo.
Se revisan respuestas en conjunto y se corrigen las erradas. Anotan síntesis de contenidos sobre la célula y principales tejidos en el cuerpo humano.
Leen los Sistemas principales del cuerpo en Pág. 9 y sus funciones y copian en el cuaderno.
Cierre: Responden ¿Por qué esposible donar sangre y órganos a otras personas? Se les pide averiguar los tipos de sangre y el de ellos.
martes
14/04
Conocer partes y funciones del sistema óseo.
Inicio: Se invita a los estudiantes a revisar radiografías y comentan ¿Qué ven? ¿Cómo son? ¿A qué sistema pertenecen los huesos? Se entrega objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen Pág. 10-11. Responden preguntas
1. ¿Qué funcióntiene el esqueleto? R. Proporciona soporte al cuerpo, protege órganos, produce células sanguíneas nuevas y almacena minerales importantes.
2. ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto? R. 206

3. ¿Qué evidencias hay que indique que el hueso es un tejido vivo? R. La existencia de vasos sanguíneos y células óseas.
4. ¿Cuál es otro ejemplo de una articulación “cavidad esfera”? R. La cadera
5. ¿Cuál esla diferencia entre el hueso compacto y el hueso esponjoso? R. El hueso compacto es muy duro y fuerte. Está hecho de tubos óseos. El hueso esponjoso es mucho menos compacto, lo que lo hace más liviano.
6. ¿Qué puede ocurrirle a un anciano si pierde calcio en sus huesos? R. Pueden quebrarse fácilmente, lo que implica que no podrá caminar, sentarse, mantenerse en pie…

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