Ijchp 126

© International Journal of Clinical and Health Psychology

ISSN 1697-2600
2004, Vol. 4, Nº 3, pp. 597-621

Estrés y burnout en profesores
Juan Antonio Moriana Elvira 1 y Javier Herruzo Cabrera
(Universidad de Córdoba, España)
(Recibido 4 noviembre 2003/ Received November 4, 2003)
(Aceptado 27 febrero 2004 / Accepted February 27, 2004)

RESUMEN. En el presente estudio teórico se revisan losprincipales hallazgos e
investigaciones realizadas sobre el estrés y burnout en profesores. En primer lugar se
analizan los estudios centrados en aislar las diferentes causas de tipo sociodemográfico,
organizativas y de personalidad. A continuación se presentan los modelos teóricos que
intentan explicar este fenómeno, otras variables relacionadas y las consecuencias personales, familiares yorganizacionales asociadas. Finalmente se presentan los principales instrumentos de evaluación y las últimas tendencias en prevención e intervención. Tras la revisión pormenorizada de la literatura científica sobre el tema, se detectan diversas limitaciones en la metodología utilizada para el estudio de las causas, así
como la inadecuación de criterios metodológicos aplicada a las intervenciones realizadascon profesores. Destacan los datos que señalan mayores índices de absentismo
y bajas laborales, que implican un alto coste para la Administración Educativa. Por
ello se propone una reflexión sobre estos aspectos y la conveniencia de adoptar diseños experimentales y sistemas de detección precoz y prevención.
PALABRAS CLAVE. Estrés. Burnout. Profesores. Educación. Estudio teórico.

ABSTRACT. In thepresent theoretical study the main discoveries and researches in
teachers´ stress and burnout are reviewed. In first place, studies focused on isolating
the different causes of sociodemografic, organizational and personality type are analysed.
Immediately after, the theoretical models that try to explain this phenomenon are

1

Correspondencia: Facultad de Ciencias de la Educación. Área dePersonalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológicos. Departamento de Educación. C/ San Alberto Magno, s/n. 14071 Córdoba (España). E-mail:
ed1_moelj@uco.es

598

MORIANA ELVIRA y HERRUZO CABRERA. Estrés y burnout en profesores

presented as well as other related variables and the personal, familiar and organizational
consequences associated to them. Finally, the main evaluation instruments and the
latesttendencies in prevention and intervention are presented. After having revised in
detail the existing scientific literature on this topic, some limitations are detected in the
used methodology with teachers as well as the inadequacy of the methodological
approaches assigned to them. The data point out bigger indexes of absenteeism and
leaves of absence, this situation implies a high cost for theEducational Administration.
Thus it is that, we propose a reflection on these aspects as well as in the convenience
of adopting experimental designs and systems of early detection and prevention.
KEYWORDS. Stress. Burnout. Teachers. Education. Theoretical study.

RESUMO. No presente estudo teórico revêem-se as principais descobertas e investigações
realizadas sobre o stresse e burnout emprofessores. Em primeiro lugar analisam-se os
estudos centrados em isolar as diferentes causas de tipo sócio-demográfico, organizativas
e de personalidade. De seguida apresentam-se os modelos teóricos que procuram explicar este fenómeno, outras variáveis relacionadas e as consequências pessoais, familiares e organizacionais associadas. Finalmente apresentam-se os principais instrumentos de avaliação e asúltimas tendências em prevenção e intervenção. Através da revisão
pormenorizada da literatura científica sobre o tema, identificam-se diversas limitações
na metodologia utilizada para o estudo das causas, assim como a inadequação de
critérios metodológicos aplicados às intervenções realizadas com professores. Destacamse os dados que assinalam maiores índices de absentismo e baixas laborais, que...