Ilustracion Y Educacion

Equipo No 5
Filosofía de la educación
Educación en la Ilustración
Educación Naturalista: Rousseau

Educación en la Ilustración
La Ilustración fue una época histórica y un movimiento cultural e intelectual europeo de amplias repercusiones pedagógicas, que se desarrollo desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la revolución francesa. Fue denominado así por su declarada finalidad dedisipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón.

Sus principales características son:
a) La razón instrumental. Para ellos la razón no era un instrumento estático para identificar al mundo, sino algo dinámico, un instrumento capaz de ordenar y dar coherencia a la información percibida a través de los sentidos.
b) La fe en el progreso. Los ilustrados eran hombres con feen el progreso ligado a la instrucción del pueblo; para ellos la causa de todos los males está en la ignorancia y los prejuicios.
c) La búsqueda de la felicidad. Hay una estrecha relación entre felicidad, utilidad y prosperidad. La felicidad se concibe como algo alcanzable en este mundo, a través del progreso económico y científico.

El fenómeno cultural de la Ilustración también secaracteriza por construir un proceso:
-De crítica al pasado
-De racionalización del orden social
-De difusión de las luces.

Por todo ello es un hecho histórico de profunda significación pedagógica y es calificado de “educador”.

La educación adquiere durante el siglo XVIII un significado excepcional. Era considerada fuente de felicidad y de progreso para los individuos y las sociedades, enparalelo con el desarrollo económico que surge en torno al despegue industrial y mercantil, se convierte en una fuente de progreso y regeneración.

En el periodo de la ilustración, la educación no se canalizo a través de las instituciones tradicionales, que se resistían a incorporar las nuevas reformas, los focos de difusión cultural y científica eran las academias, jardines botánicos, sociedadescientíficas, sociedades económicas, observatorios astronómicos que eran promovidas por los gobiernos o asociaciones regionales que constituyeron el principal cauce de difusión de las luces.

Educación Naturalista: Rousseau
Rousseau nació en Ginebra en 1712. Vivió la intensidad de la Revolución Francesa y es uno de los grandes pensadores del siglo XVIII realizando una crítica social muy fuerte.Sostenía que, el origen de todos los males de su época, estaban en la sociedad, y en sus efectos sobre el sujeto; como alternativa, propone la transformación interna de éste, por medio de la educación.
Esta educación, debe tener como primordial finalidad, la conservación de la naturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de formaespontánea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera “un acto creador”, de tal manera, la educación provendría del propio interior del alumno.

Ideas más influyentes:
* Educación: Manera de re humanizar a los hombres
* Considera a su naturaleza el primer instrumento del conocimiento del niño
* La educación se recibe a través de la naturaleza, los hombres y la interacción con las cosas* El niño es el centro y el fin de la educación

Considera cuatro momentos de educación natural:
* Etapa I- De 0 a 5 años: Desarrollo Físico
* Etapa II- De 5 a 10 años: Desarrollo de los sentidos
* Etapa III- De 10 a 15 años: Desarrollo de la vida intelectual
* Etapa IV- De 15 a 20 años: Desarrollo de la vida moral y religiosa

Críticas a Rousseau
* No da importanciaa la educación femenina
* Desconoce el valor de la escuela pública
* Poca ponderación de los bienes culturales
Equipo No 5
Filosofía de la educación

Educación en la Ilustración
Educación Naturalista: Rousseau

Cuestionario

1.- ¿Qué es la ilustración?

2.- ¿Cómo era considerada la educación en la ilustración?

3.- ¿Quién fue Rousseau?

4.- ¿Qué sostenía Rousseau?...