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LA ILUSTRACION – WEINBERG.

El significado que tuvo la ilustración como instancia previa a la independencia, caracteriza el modelo de la ilustración su espíritu modernizados algunas de cuyas notas definitorias podrían enunciarse la secularización de la vida en general, diversificación productiva, actualización cultural y educativa aunque la preocupación estuviese limitada sobre todo alpropósito de instruir una clase dirigente. Aunque no suficiente, tomar en cuenta las características de la corriente ilustrada española, sin descuidar las influencias francesas e italiana que también llegaron de manera directa. Todas estas ideas arraigan en el Nuevo mundo con retraso.
Constituye esta un factor siempre presente en la relación entre los países periféricos y los centrales o desarrollados yse manifiesta en planos tan disímiles como la recepción de pautas, valores, modas, técnicas, corrientes estéticas e intelectuales, etc. Superar ese destiempo plantea un problema práctico y teórico de enorme trascendencia y el que no se soluciona con acompasarnos al ritmo de los países desarrollados si no, encontrando nuestro propio tiempo. A lo largo del periodo colonial España impuso una severaortodoxia con un reducido margen de tolerancia el que ira en aumento durante la de los Borbones. Un significativo testimonio del espíritu tradicional puede hallarse en el celebre diccionario de la lengua castellana o española de Sebastian de Covarrubias de 1611. A grandes rasgos puede decirse que los lineamientos educativos y culturales se trazaban desde la península recuérdese así que las Leyesde Indias no hacen mención alguna a la educación infantil interesándose en cambio por los otros niveles.
En la península desempeñaron un papel importante en la propagación del espíritu renovador las llamadas sociedades de amigos del país, preocupadas por la prosperidad y la recuperación de las diversas regiones, ellas apelaban siempre a la educación como instrumento que suponían idóneo parasuperar con eficacia las inadecuaciones advertidas tanto en el campo de la actividad económica, como en el de las relaciones sociales en ese sentido la educación aparece como un factor clave. La ilustración contribuyo a socavar el rígido tradicionalismo el conmovido principio de autoridad y a incorporar nuevas pautas, valores y actividades en institución de las vigentes.
Tuvieron mucha influencia enel cambio del clima espiritual que a la sazon registraba España, desde donde esas ideas se propagaron no sin estorbos y complicaciones por parte de los grupos tradicionales al nuevo mundo. Dichas ideas y aspiraciones constituían y se integraban como un verdadero modelo para cuyo logro la dimensión educativa se reputaba poco menos que decisiva. Las criticas, limitadas a ciertos factoresentorpecedores de los mecanismos económicos, a las deficiencias y rutinas administrativas, a la venalidad de los funcionarios, no podían poner en duda el sistema colonial como tal, por tanto las reformas sugeridas o reclamadas se centraban en torno a una política educativa y cultural que modificaría hábitos y valores lo que permitiría asimilar innovaciones. Los ilustrados convencidos estaban de la necesidady la posibilidad de progreso entendido como un impulso que llevase a la difusión y secularización de ideas tales como las de felicidad y libertad sin descuidad las de utilidad. Sus representantes no podían confiar en ningún sector social específico de la sociedad colonial como así tampoco en instituciones como la iglesia.
Salvo algunos grupos urbanos el resto permanecía comprometido con elordenamiento tradicional, dada esta situación el único agente de cambio posible que podía avizorarse era el Estado, y precisamente desde allí los ilustrados intentaron impulsar ese proceso de transformación social. En el caso de las colonias, los representantes del iluminismo actuaron a partir del apoyo prestado por la corona, que facilitaba el acceso a puestos de relativo poder en el aparato...