Imagen Y Realidad

Cultura Audiovisual
1º Bachillerato

I.E.S. Zurbarán (Badajoz)

Tema 2

Imagen y realidad

2.1. El poder de fascinación de la imagen.
El control de las imágenes se pierde en la noche de los tiempos. Todas las
religiones han ejercido su poder por medio del uso de imágenes. A través de ellas han
difundido su fe y han velado sus misterios. El poder político no ha quedado a la zagautilizando las artes visuales como vehículo de propaganda, como elemento de
agitación o como agente de represión. Cualquiera puede encontrar innumerables
ejemplos en la antigüedad clásica, en el barroco o en la época de las vanguardias, pero
no ha sido hasta hace muy pocos años cuando el control político de la imagen ha
llegado a ser total y sus efectos aniquiladores.

2.2. Funciones de laimagen. La imagen como representación de la realidad.
Las imágenes no nacen solas ni son anónimas, aun cuando no veamos a su autor.
Detrás de cada una de ellas hay siempre unos individuos que la producen y que actúan
sobre la base de una intención bien definida. Previamente han estudiado a quiénes va
dirigida la imagen, cuáles son sus maneras típicas de reaccionar y en qué condiciones
ocircunstancias se debe producir la “comunicación por imágenes”. Así, detrás de toda
imagen hay siempre alguien que desea lograr algo de alguien.
Pero, ¿qué cosas se puede desear lograr a través de imágenes? Todo depende de
aquello que los teóricos llaman “contexto”. Un contexto es una situación particular
definida por indicadores geográficos, temporales, psicológicos y sociales, en la cual se
manifiestauna intención. Un contexto tiene la virtud de explicar toda una clase de
acciones e interacciones entrelazadas entre sí en función de una intención.
Veamos, a modo de ejemplo, algunos de esos contextos típicos que suelen
generar diferentes clases de acción comunicativa mediante imágenes. Una primera
situación contextual está marcada por las relaciones de compra/venta o de
producción/consumo.En este contexto se generan todas las imágenes de la publicidad
comercial y de la promoción industrial-mercantil, siendo la intención básica la de
vender un producto o servicio. Casi por principio, esta intención tiene poco o nada que
ver con la calidad del mismo, con su utilidad o, mucho menos, con la veracidad del
mensaje. Aunque algunos productos son, de hecho, mejores que otros, la imagenFrancisco Javier Romo González

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publicitaria no refleja esta relación de modo directo, ya que su intención es persuadir
y no describir la realidad objetiva.
En cambio, en los contextos informativos en general, que están marcados por las
relaciones de transmisión de información, sí se pretende una supuestadescripción o
explicación de la realidad objetiva. Un caso particular de esta clase de contextos es el
de enseñanza-aprendizaje, donde la intención básica es instruir, tanto si se trata de
situaciones educativas como si se trata de situaciones de adiestramiento
organizacional o de orientación de usuarios. Aquí se generan todas las imágenes
instruccionales que ya conocemos por los textos escolares,los materiales de
entrenamiento, los manuales de usuarios, etc.
Otro caso particular de contextos informativos es el periodismo, donde la
intención básica es la difusión de hechos y análisis de acontecimientos. Por supuesto,
el periodismo audiovisual depende en mucha mayor medida de las imágenes que
cualquier otro tipo de comunicación informativa. En un plano de intenciones muy
subyacentes,es probable que toda imagen informativa cumpla funciones de manejo de
actitudes y opiniones a través de la distorsión de la realidad objetiva -tanto en
contextos educativos como en los casos periodísticos- de acuerdo a los intereses del
sector dominante. Sin embargo, en un plano superficial es de suponer que la intención
básica está referida a la descripción o explicación de la realidad...