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Para el docente la planificación didáctica representa una oportunidad para la revisión, análisis
y reflexión que contribuyen para orientar su intervención en el aula. Del mismo modo es unaherramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que
contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños; en esta fase del proceso educativo
se toman decisionessobre la orientación de la intervención docente, la selección y organización
de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de trabajo, la organización de
los alumnos, ladefinición de espacios físicos y selección de recursos didácticos, las estrategias
de evaluación y difusión de resultados, principalmente.
Para llevar a cabo una planificación que atienda a los enfoquesexpuestos es importante:
Planificación didáctica
• Reconocer que los niños poseen conocimientos, ideas y opiniones y continúan aprendiendo
a lo largo de su vida.
• Disponer de un tiempo paraseleccionar y diseñar estrategias didácticas que propicien
la movilización de saberes y de evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con los
aprendizajes esperados.
• Considerar evidencias de desempeño delos niños, que brinden información al docente
para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de sus alumnos.
• Reconocer los aprendizajes esperados como referentes para la planificación.• Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.
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Programa de estudio 2011 / Guía para la Educadora
Preescolar
A continuación se presenta información básica cuyopropósito es apoyar a la comprensión de los
diferentes elementos para la planificación.
Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos
Considerando las necesidadesy características particulares de los niños que integran el grupo,
se selecciona y organizan los aprendizajes esperados de los campos formativos, para diseñar
situaciones de aprendizaje. Lo cual...