Imageneologia

Universidad de Oriente
Núcleo Bolívar
Escuela de Ciencia de la Salud
Dr. “Francisco Virgilio Battistini Casalta”
Asignatura: Psicología Evolutiva

Profesora: Bachiller:
Isis Bermúdez Marcial Oswaldo C.I: 20806393

Ciudad Bolívar, Mayo del 2012

TEORIAS EXPLICATIVAS DEL LENGUAJE
Desarrollo del lenguaje
Se llama desarrollodel lenguaje al proceso por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente. Este desarrollo se produce en un período crítico que se extiende desde los primeros meses de vida e incluso la adolescencia, en sentido estricto ya que durante los primeros cinco años es cuando tienen lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los instrumentos básicos para su dominio.Es un período fundamental pero el desarrollo del lenguaje no tiene fin, ya que constantemente se produce un aumento de vocabulario y un enriquecimiento con nuevas aportaciones expresivas.

Teorías del Aprendizaje
La Imitación: El niño aprende sus primeras palabras oyendo e imitando los sonidos de las palabras que les repiten sus padres. Debido a que las palabras son signos convencionales encada idioma, el niño tiene forzosamente que aprender sus palabras de otros niños o personas mayores. Los niños aprenden por imitación el idioma del país donde se desarrollen. Sin embargo, aunque el niño aprende por imitación a decir algunas frases, utiliza también construcciones gramaticales originales que no pueden ser explicadas por medio de la imitación, debido a que no se las ha escuchado nadie,por esto el desarrollo de la sintaxis se considera un proceso más complejo que la simple imitación.

Reforzamiento: De acuerdo con este enfoque, los niños aprenden el lenguaje a través del refuerzo, de la misma manera que aprenden otras conductas. Los padres hablan a sus niños y los estimulan a repetir sonidos, cuando los sonidos son emitidos por los niños, se parecen a las palabras, los padreslos refuerzan atendiéndolos con caricias, sonrisas, cargándolos, besándolos, etc., aumentado de esta forma la frecuencia de las producciones verbales del niño. El refuerzo también se utiliza cuando los niños emiten espontáneamente sonidos semejantes a palabras.
INNATISTA: conocida además como teoría mentalista. Fue formulada por Avram Noam Chomsky. La teoría innatista plantea que,independientemente de factores ambientales, necesarios pero no definitorios el ser humano viene “equipado” para ejercer y aprender una facultad que le es exclusiva: el lenguaje creativo, doblemente articulado, arbitrario. Para Chomsky el lenguaje es considerado como una especie de conocimiento innato, vinculado al desarrollo de otras estructuras cognoscitivas del ser humano.

Periodos críticos para laadquisición del lenguaje
El desarrollo del lenguaje de los niños refleja la estructura del lenguaje, que va de la simplicidad a la complejidad. Los niños nacen sin lenguaje. Sin embargo, los expertos están de acuerdo en que los primeros años de vida son básicos. El aprendizaje del lenguaje empieza ya al primer año de vida.
Las estructuras gramáticas básicas no están presentes en el habla inicial, sinoque se desarrollan progresivamente hasta alcanzar un nivel de madurez que le permite la adquisición del lenguaje. Por esto, primero el niño debe captar el concepto en que se funda cualquier patrón particular del habla. Desde el primer año hasta los cuatro años, los niños construyen activamente su propia gramática, acercándose paulatinamente a la gramática de los adultos que le rodea.
Begley(1966), se refiere al cerebro como un embrollo de neuronas esperando a ser entretejidas en el tapiz de la mente. Ella describe a las neuronas de un recién nacido como un circuito sin programar; como un potencial definido.

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

PRE-LINGÜÍSTICA: El niño intenta comunicarse desde los primeros momentos de vida emitiendo una serie de sonidos, que tienen un efecto o...