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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución
DGETI
Plantel:
CBTIS No 133
Profesor (es):
Rosa Isela Salazar Gutiérrez
Asignatura/
Módulo/
Submódulo:
Economía
Necesidades y escasez
Necesidades primarias y secundarias
Semestre
6°

Carrera
Informática, Producción, Construcción
Periodode aplicación:
febrero-junio 2012
Fecha:
02-02-12






Duración en Horas:
20 Hrs



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Identificar las necesidades que tienen el ser humano y los recursos que utiliza para su satisfacción; a partir de la observación, descripción, comparación de diferentes áreasde su entorno, desarrollando una actitud de valoración ante la disponibilidad de los recursos existentes.
Tema integrador:(1)
Medio ambiente
Otras Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
Probabilidad, Estadística, Administración e Informática
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)
Probabilidad, Estadística, Administración eInformática
Contenidos Fácticos: (2)
De por lo menos dos conceptos diferentes de necesidad, escasez, economía y medio ambiente, nombra en sus propias palabras alguna de ellas.


Conceptos Fundamentales:
Necesidad, escasez, economía y medio ambiente.
Conceptos Subsidiarios:
Necesidades primarias, secundarías y recursos
Contenidos procedimentales: (2)
Describe la importancia que tiene para suplan de vida una necesidad, seleccionando las que para èl son primarias y secundarias con el fin de encontrar una mejor manera de aprovechar los recursos del medio ambiente que le rodea


Contenidos Actitudinales: (2)
Desarrolla actitudes como la tolerancia y el respeto así como la disposición que tenga al realizar una conducta que es valiosa para la convivencia. Para que cuandoparticipe en el trabajo en equipo y grupal, participe para debatir opiniones e ideas sobre los diferentes tipos de necesidades, respetando las ideas de otros.


(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente: profesional

Contenidos en competencias profesionales: (3)Competencia (1 o 2) Atributos: (1 o 2)
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y el mundo.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
Competencias disciplinares: (1)

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y geográficas de un conocimiento
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) deAprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus
Atributos
Disciplinar(es)


1. Problemática situada
Los seres humanos a diferencia de otros animales vivimos juntos y producimos nuestros satisfactores, a través de una actividad única y privativa del hombre, el trabajo.
Para alcanzar el propósito del módulo de economía se puede analizar el siguiente caso:

Luís le pide a su papá dinero para ir alcine con sus compañeros del CBTIS, su padre le dice que haga el presupuesto de los gastos del mes y si queda dinero le proporciona lo que le solicita, a partir de lo anterior Luís identificará necesidades primarias y secundarias, tomando en cuenta que el gasto corriente es de dos salarios mínimos.

Considerando la situación anterior, 1. ¿cuáles son las necesidades primarias, dentro del...