IMAGINACION TECNICA

IMAGINACIÓN TÉCNICA
En este seminario se abordaran conceptos, que interpretamos como idea de proyecto, el “saber-hacer” arquitectura, el canon de la facultad, el hecho de singularizar cada acto arquitectónico, contextualizarlo culturalmente y dotarlo de sentido a la práctica profesional.

Como estudiantes de arquitectura, tenemos una gran problemática como futuros profesionales, en el hecho depensar cual es el papel que juega nuestra profesión en el conjunto de la sociedad. ¿Qué es lo que le podemos aportar y hasta qué punto la sociedad realmente nos tiene en cuenta como pensadores y profesionales?
Son muchos los criterios y conceptos que se manejan actualmente sobre los parámetros que se deben tener en cuenta para lograr un enfoque sostenible en la formación profesional, entendiendopara este caso, la conceptualización en la realización de los planes de estudio de las diferentes situaciones del conocimiento, las condiciones múltiples y complejas de la vida en general y sobre todo el enfoque de la preparación de los profesionales del mañana.
Es necesario conocer, entender y saber criticar el canon por el cual estudiamos. Con los años la carrera de arquitectura en la FADU UBAfue perdiendo el vínculo con el área técnica, que serían las materias de tipo estructurales, constructivas, de instalaciones, entre otros. Si bien continúan vigentes, y se sigue trabajando sobre ellas, se empezó a focalizar y a darle más importancia al área de diseño proyectual. Ambas son necesarias para poder llevar a cabo un proyecto, pero se necesita que estén más vinculadas a la hora de diseñaro de pensar una nueva idea. Es muy probable que esa idea por la cual pensamos y trabajamos por meses, no se pueda llevar a cabo en su totalidad por la falta de vínculo con lo técnico.
Tenemos la oportunidad que en la FADU hayan diversas cátedras con diferentes propuestas en cuanto al diseño, su manera de construir, de intervenir lo urbano. Existen dos posturas muy marcadas: hay cátedras que sonmás racionales, mas lineales, y hay cátedras más liberales, que en muchos casos los proyectos no son posibles en la realidad profesional. Nosotros tenemos la posibilidad de elegir, de probar y de replantearnos cuál es nuestra verdadera labor como arquitectos ¿“Creador, mediador o intérprete”?1

Hay que tener en cuenta el hecho de Interpretar, comprender cuales son los elementos que confierenidentidad, reconocer las verdaderas necesidades de los ciudadanos. Saber y hacer visible el soporte teórico de nuestras prácticas para comprender el proyecto. Como dice Maestripieri, “El proyecto, como conjunto de procedimientos, resultado de una determinada epistemología propia en tanto sistema de pensamiento y práctica proyectual”.2

Proyecto como interpretación:

Entendemos que los proyectos songuías o instrucciones que detallan cuáles son los pasos a seguir para alcanzar un cierto objetivo. Un proyecto recoge ideas y acciones que se interrelacionan con un fin. A su vez, esta idea señala un conjunto de saberes y un método de producción intelectual en relación a su objeto de estudio. Cuando hablamos de marco histórico, se engloban cuestiones tales como las aportaciones e innovaciones, laevolución, las conclusiones relativas a sostenibilidad, diseño, entre otros.

Cuando comenzamos a diseñar, proyectamos un espacio geométrico de puntos, líneas y/o planos que en algunos casos se ordena como proporciones o matrices preestablecidas, que componen al cuadro de nuestro plano de trabajo de manera justificativa a nuestro modo de hacer y pensar. Pero, en muchos casos se establecen aportesque provienen de otros campos del conocimiento, como la filosofía, la sociología, los distintos campos de la técnica, el urbanismo, entre otros y son los que alimentan nuestra concepción de forma interdisciplinaria.

La arquitectura como saber específico:

Cuando hablamos de los conocimientos que debe tener el arquitecto actual, tenemos en cuenta: El Pensar (la Teoría) y las estrategias o modos...